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  • 5.3.1 《四边形》教学设计与评析|人教课标版-教学教案

    教案作者:佚名   教案来源:不详   教案栏目:小学三年级数学教案    收藏本页

    【教材分析】

    “四边形”是人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级上册第三单元的教学内容。是在前面“空间与图形”的基础上继续认识的几何图形,通过围一围、涂一涂、剪一剪、说一说、找一找等系列活动,充分感知四边形,抽象出四边形的特征。为以后进一步学习更深层的几何知识打下基础。

    【学生分析】

    在一、二年级,学生已经学习了长方形、正方形、三角形、长方体、正方体、圆柱、球,初步认识了这些几何图形,形成了一定的空间观念,学生也具有一定的生活经验,本节课将和老师共同参与一系列活动,认识四边形,掌握一定基础的学习技能,形成合作意识,并具有一定的观察问题、发现问题、解决问题的能力。学生的思维活跃,应充分给他们动手和表达的空间和时间。

    【设计理念】

    1.在实际情景中丰富学生对四边形的认识。(来源于生活)

    2.关注学生的学习过程。(通过学生自己的活动来体现)

    3.培养动手操作能力以及合作与交流的能力,发展空间观念和创新意识。

    4.培养对数学学习的兴趣。(用于生活中)

    【教学内容】

    人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级上册第3436页的内容。

    【教学目标】

    1.直观感知四边形,能区分和辨认四边形。进一步认识长方形和正方形,知道它们的角都是直角。

    2.通过围一围、涂一涂、剪一剪、说一说、找一找等系列活动,培养学生的观察比较和概括抽象的能力。

    3.通过情境图和生活中的事物,使学生感受生活中的四边形无处不在,进一步激发学生的学习兴趣,并将数学知识用于生活中。

    【教学重点】能直观感知四边形,能区分和辨认四边形。

    【教具、学具准备】<

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