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  • 5.1.2 《千米的认识》的教学设计与评析|人教课标版-教学教案

    教案作者:佚名   教案来源:不详   教案栏目:小学三年级数学教案    收藏本页

    使用教材:人教版义务教育六年制小学数学第五册70一71页。

    教学目的:

    1.使学生认识千米(公里),初步建立千米的空间表象。

    2.使学生知道1千米=1000米,学会千米和米的简单换算。

    3.培养学生的观察能力、实践能力,发展学生的空间想象能力,并适时渗透思想教育。

    教学重点:建立1千米的长度概念,掌握千米和米之间的进率。

    教学难点:千米慨念的建立。

    教具学具:米尺、多媒体及课件一套。

    课前活动:量出到l00米的实践活动,量出1米的距离,走一走有多少步,从新贾桥沿方塔街走到华联,再到娱乐中心,沿操场走1圈(200米),看看用了多少时间?

    教学过程:

    一、复习导入

    1.前几天,老师和小朋友一起在操场上进行了测量。

    下面请同学们边看屏幕,边想:我们是用哪个长度单位测量100米的?(米)

    我们已经学过哪些计量长度的单位?请按从大到小的顺序说一说。

    米 分米 厘米 毫米

    1米等于多少分米?1分米等于多少厘米?1厘米等于多少毫米?(1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米)

    2.谁能比划一下1米的长度?一起比划一下1分米、1厘米、1毫米的长度。

    3.说出下列测量活动用什么长度单位合适?

    (1)测量铅笔的长度。(厘米)

    (2)测量硬币的厚度。(毫米)

    (3)测量课桌的高。(分米)

    (4)测量教室的长。(米)

    :如果要测量常熟到苏州的距离,可以选用我们已经学过的哪个单位来测量呢?

    :用米测量太麻烦了。常熟到苏州的距离比较远,而米这个单位较短。那用什么单位呢?今天我们就来认识一个长度单位家族里的新朋友:千米(板书课题:千米的认识)。

    学习千米的认识,你们最想了解有关千米的什么

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