5.1.1　毫米　分米的认识|人教课标版－教学教案

一、铺垫孕伏

    1．导入：我们学过长度单位米、厘米，也会用米和厘米测量长度，请同学们测量一下教学教科书封面的长是多少？宽是多少？

    2．学生操作，测量后汇报：

    书的封面长20厘米多，不到21厘米。

    书的封面宽14厘米多，不到15厘米。

    3．继续测量书的厚度，学生汇报：书的厚度不到1厘米。

    4．教师概括：同学们测量得到长20厘米多，不到21厘米；宽14厘米多，不到15厘米；厚不到1厘米，20厘米多，多多少？不到15厘米，差多少？不到1厘米，那是多少？20厘米多，不到15厘米，不是一个准确的长度，是否能用米、厘米那样的长度单位表示呢？[有目的，分层次进行铺垫，为学习新知识打下基础，也进一步激发学生的学习兴趣。]

二、探究新知

    1．认识毫米，教学例1。

    （1）启发学生观察测量得到的20厘米多，14厘米多，不到1厘米，从尺子上看，你们发现了什么？互相议论一下。