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  • 长方形周长的计算教案_小学三年级教案

    教案作者:佚名   教案来源:不详   教案栏目:小学三年级数学教案    收藏本页

    教学目标

      1.使学生在掌握长方形特征的基础上,理解周长的意义.

      2.通过抽象长方形周长的计算方法,培养学生观察、操作、概括的能力,发展学生的思维能力.

      教学重点

      教学长方形周长的计算方法.

      教学难点

      长方形周长计算方法的推导.

      教具

      钉子板、绳子、尺子.

      教学过程

      一、复习准备.

      拿出准备好的几何图形,平放桌上,把长方形挑出,放在一边.(观察)

      提问:(1)长方形的四条边有什么特点?(相对的两条边相等)

         (2)相邻的两条边有什么不同?(一条边长,一条边较短)

      二、学习新课.

      1.谈话:同学们对长方形的特征掌握得很好,这节课,我们继续学习有关长方形的知识.通过学习,理解长方形周长的意义,掌握长方形周长的计算方法,并能正确地进行计算.(板书课题:长方形周长的计算)

      2.理解长方形的长和宽.

      请同学们摸一摸长方形的一组长边,再摸一摸长方形的一组短边.

      教师归纳出:长方形较长的一组对边叫做长方形的长,较短的一组对边叫做长方形的宽.

      请同学们在自己的长方形纸片上标出长和宽.

      3.学生动手操作,理解长方形的周长.

      教师出示围在钉子板上的长方形.

      提问:什么叫做周长?(围成一个图形的所有边长的总和叫做这个图形的周长)

      请一位同学来指一指这个长方形的周长.其他同学互相看着摸一摸,自己的长方形纸片的周长.

      再请一位同学指一指钉子板上的长方形的周长.

      提问:你能知道这个长方形的周长是多少吗?(能)一位同学把围成这个长方形的线取下来测量,测得长度是60厘米.(回答:这个长方形的周长大约是60厘米)

      4.设疑:比较小的长方形,要知道它的周长是多少,可以用量的办法,如果要想知道大的长方形土地的周长是多少,用量的办法就不行了.我们能不能根据它的长和宽计算出它的周长是多少呢?

      (1)出示例题:一个长方形,长6厘米、宽4厘米,它的周长是多少厘米?

      (2)老师将学生不同的算法板书在黑板上.

      6+4+6+4=20(厘米)

      6×2+4×2=12+8=20(厘米)

      (6+4)×2=10×2=20(厘米)

      (3)比较.

      小组讨论:他们算得对吗?为什么?哪种算法比较简便?

      (4)反馈归纳:

      提问:谁能在图上指出6×2和4×2分别表示哪部分?

      师归纳:长方形的周长就是两个长与两个宽的和.

      指名一同学在图上指出6+4表示哪部分.(6+4表示一条长、一条宽的和)

      问:10×2表示哪部分.(一条长与一条宽的和的2倍,也就是长方形的周长)

      师归纳:长方形的周长还可以用两个长和宽的和计算出来.现在,我们用这个方法求出下面长方形的周长.

      5.小结.

      通过观察、操作求长方形周长,同学们想出了3种方法,都对.一种是四条边长连加的和,第二种方法是:用两个长的和加上两个宽的和.第三种方法是用两个长加宽的和来求周长.第三种方法运用了长方形对边相等的特点,因此比较简便.

      三、课堂练习(投影)

      1.算出下面长方形的周长.

      2.一个长方形枕套,长50厘米,宽30厘米,四周缝上花边,需要多少厘米花边?

      3.量出下表中物体表面的长和宽,并计算出它们的周长.

      4.人民路小学足球场是一个长方形,长是90米,宽45米,小明沿着足球场的边跑了一圈,他跑了多少米?

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