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  • 二年级下册数学第一单元有余数的除法教案(苏教版)

    教案作者:本站   教案来源:本站整理   教案栏目:小学二年级数学教案    收藏本页

    有余数除法的练习
    【教学内容】课本第5~6页、练习一第1~6题.
    【教学要求】通过练习,帮助学生进一步加深理解有余数除法的意义;进一步掌握用竖式计算的方法,能正确的进行有余数除法的计算。
    【重点难点】教学重点:
    通过练习,帮助学生进一步加深理解有余数除法的意义;进一步掌握用竖式计算的方法,能正确的进行有余数除法的计算。
    【集体备课】 【二次备课】 【三次备课】
    【教学过程】 【学生活动与教师关注】 
    一.揭题
    1.口算
    7×7      9×6      21÷3      3×4
    24÷8     12÷2     35÷7      4×7
    6×9      48÷8     18÷2      56÷7 
    2.回忆上节课学习了什么内容?
    3.今天我们就来练习有余数的除法。(板书课题)
    二.计算练习
    1.完成练习一第1题。
    1)出示题目,生弄清题意。
    2)学生独立完成。
    3)反馈,指名说说自己是怎样写的,每个算式的意义是什么?

    2.完成练习一第2题。
    1)生独立完成,指名板演。
    2)生说说怎样想到商的。
    3.完成第3题。
    1)生找出错处,并改正过来。
    2)指名说说错误的原因。
    3)问:如何才能找到合适的商?计算有余数除法时还要注意什么?
    4.完成第4题。
    1)生口答商是几。
    2)分组计算检验。
    5.完成第6题。
    1)学生分组计算,指名板演。
    2)反馈。
    3)比一比:每列火车中的三题有什么相同点和不同点?
    三.全课小结
    今天我们练习了有余数的除法,在计算时要想被除数中最多有几个除数,还要注意余数一定要比除数小。
    四.作业设计
    第   4    课时    有余数除法的练习
    【教学内容】课本第6~7页、练习一第7~15题
    1. 【教学要求】使学生进一步掌握有余数除法的计算方法,能正确的进行有余数除法的计算。
    2. 能运用有关知识,解决有关的实际问题。
    【重点难点】教学重点:
    使学生进一步掌握有余数除法的计算方法,能正确的进行有余数除法的计算。
    教学难点:
    能运用有关知识,解决有关的实际问题。
    【集体备课】 【二次备课】 【三次备课】
    【教学过程】 【学生活动与教师关注】 
    一.基础练习
    1.口算
    2×3      63÷9      2×8      56÷8
    7×4      6×4       36÷4     5×6
    28÷7     12÷6      3×9      35÷5
    2.口答:
    15里面最多有(   )个4。
    53里面最多有(   )个7。
    44里面最多有(   )个8。
    33里面最多有(   )个6。
    3.指名说说在计算有余数除法时,要怎样想,商才能很快求出?
    4.揭题:今天我们继续练习有余数的除法。(板书课题)
    二.计算练习
    1. 分组练习,指名板演。
    63÷9      67÷9
    40÷8      47÷8
    1) 生独立完成,指名板演。
    2) 反馈,说说计算过程。
    3) 问:根据计算结果,以上两组题可以分成几类?为什么每组中的第一题没有余数,第二题就有余数?
    2. 完成练习一第7题。
    1)明确要求,先口答商及理由。
    2)学生分组计算,以检验刚才所说的商是否正确。
    指出:看余数是多少,可以想几个几是多少,被除数里还多几,余数就是几。
    小结:余数一定要比除数小。
    3. 完成练习一第9题。
    1)出示题目,思考:除数最小应是几?
    2)指名回答,说明理由。
    问:如果除数是6,再根据题目中已给的余数,想想商可能是几,那么被除数能确定是多少呢?
    3)问:如果将“最小”两字去掉,你认为除数可以是几,为什么?完成练习一第2题
    三.解决实际问题练习
    1.完成练习一第10题。
    1) 出示第(1)题。
    生弄清题意,完整口述题意。
    生独立完成。
    指名反馈,说说这题为什么要用除法计算?这道算式表示什么意思?
    2) 其余3题,生弄清题意后独立完成。
    指名板演,再说说理由。
    2.完成练习一第11题。
    1)学生了解图意》
    2)学生独立完成。
    3.完成练习一第12题
    1)学生独立完成。
    2)交流、反馈。
    四.全课小结
    今天主要练习了什么?怎样计算有余数的除法?
    第  5  课时     实践活动:我们去植树
    【教学内容】课本第8~9页
    【教学要求】以植树活动作为背景,通过学生的对话、提问,使学生获得应用数学知识解决实际问题的直接经验,发展搜集信息、处理信息、发现问题、解决问题的能力,培养学生的应用意识和仔细观察、积极思考的习惯。
    【重点难点】教学重点:
    以植树活动作为背景,通过学生的活动培养学生的应用意识和仔细观察、积极思考的习惯。
    教学难点:
    通过学生的对话、提问,使学生获得应用数学知识解决实际问题的直接经验。
    【集体备课】 【二次备课】 【三次备课】
    【教学过程】 【学生活动与教师关注】 
    一.情景引入,信息整理
    1.课件演示,创设情境
       同学们,你们知道3月12日是什么意思吗?
       对。这天是植树节,中山小学二年级的同学们将要组织植树活动,大家看这幅图。(出示)

    1) 问:通过观察,你得到了哪些信息?根据这些信息你能完成这张统计表吗?
    2) 学生独立完成统计表。
    指名反馈,说说自己是根据哪些信息得到的相应结果
    二.发现问题,解决问题
    1.小朋友们,刚刚我们知道了一、二、三班的小朋友们各要植树的棵数,接下来,我们一起看看他们是怎样栽的?
    2.对于每个班的植树中的问题进行解决。
    3
    进一步引导学生展开想象,提出问题,并有选择的解决问题。
    4. 想一想,我们在日常的生活、学习中,还有那些时候回遇到类似的问题?
    (小组讨论、汇报)
    三、师生共同小结:今天这节课你学到了什么?知道了什么?
    看谁回答的最棒!

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