3.2.5　“加减法的估算”教学设计|人教课标版－教学教案

【教学内容】

加减法的估算。

【教学要求】

1. 使学生学会结合具体情境进行估算，解释估算的过程，掌握估算方法。能根据具体情境用不同的策略进行估算。

2. 培养学生自主探索、合作交流的意识和能力，在估算的过程中体会学习数学的乐趣，感受学习数学的用处。

【教学重点】

能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。

【教学难点】

正确估算，解释估算的过程。

【教学过程】

一、结合生活实际，了解什么是估算

1. 师：昨天，我们班的小明练了半页铅笔字（出示），猜猜大约有多少个？

教室里这盆花大约有多少片叶子？

看画面（书中第32页图），教室里大约有多少台电脑？

小结：刚才我们猜测大约数量的过程就是估计。

2. 师：看图（一枝铅笔和一块橡皮），小明想买这两种文具，估计一下大约需要花多少钱？

（选取学生熟知的生活材料，让学生根据实际情况估计价钱再尝试简单的估算过程，体会什么是估算，同时感受生活中处处有数学。）

总结：刚才的过程不仅估计了价钱还进行了计算，就是一种估算。（板书：估算）

3. 师：想想生活中还有哪些情况用到了估算？

（感受估算的广泛应用）。