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  • 二年数学下:《第四单元-表内除法(二)解决问题(两步计算)》设计-教学教案

    教案作者:佚名   教案来源:不详   教案栏目:小学二年级数学教案    收藏本页

    第六课时  解决问题(两步计算)
    教学内容:
    课本P59~61页,例4,练习十三第1~5题    
    教学目标:
    1、学会运用表内乘除法的知识解决生活中的简单实际问题。
    2、掌握乘除混合运算的运算顺序和相应的书写格式。
    3、进一步发展学生运用所学知识解决实际问题的能力。
    4、在解决问题的过程中获得成功的体验,树立自信心。
    教学重点:
    1、学会运用表内乘除法的知识解决生活中的简单实际问题。
    2、掌握乘除混合运算的运算顺序和相应的书写格式。
    教学难点:
    运用乘除法的知识解决两步计算的实际问题。学会分析思考的方法,思维更加富有条理性。
    教学准备:主题图、实物投影
    教学过程:
    一、 创设情景,谈话引入
    投影出示主题图。
        春光明媚的星期天,很多小朋友来到公园玩。让我们一起去看看他们在玩些什么呢。
    【设计意图】: 通过“公园游玩”的话题,激发学生学习数学的兴趣,使数学的问题与生活实际更加贴近。
    二、合作探究、解决问题
    1、 依次出示两幅主题图,引导学生观察。
    (1) 观察第一幅图。得到他们在划船。每条船上有4人,一共有6条船。还有5条船空着。岸边有2个人。
    (2) 观察第二幅图。得出碰碰车每辆可以坐3个人。问题是这么多人要坐几辆碰碰车?
    2、 引导学生合作探究。解决问题。
    (1) 引导学生独立思考。然后尝试解答。
    (2) 学生交流各自的想法。小组交流、全班交流。
    (3) 小结算法,板书算法。
    从刚才大家的讨论中我们知道要解决图上的问题必须要先算出“一共有多少人?”板书:6×4=24
    然后用24÷3=8(板书)
    (4) 引导学生列出综合算式。
    你们能将这两个算式写成一个算式吗?自己试一试。
    (5)讲解综合算式的递等格式。讲清书写过程与完整的格式。
    【设计意图】:1、明确问题和条件为正确地解答问题做好准备。2、通过交流解答,掌握该类题目的结构特征。
    三、巩固练习
    1、引导学生完成书本第60页率1、2、题。
    (1) 让学生先独立完成。
    (2) 引导学生说出自己的想法和算法。
    (3) 组织学生进行集体订正,纠正错误。
    2、引导学生完成第3、4、5题。
    【设计意图】:尽可能让学生独立解答,要引导学生说出其中的思考过程。
    四、课堂总结
     
    教学反思:


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