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  • 二年数学下:《第四单元-表内除法(二) 整理和复习(二)》设计-教学教案

    教案作者:佚名   教案来源:不详   教案栏目:小学二年级数学教案    收藏本页

    第九课时    整理和复习(二)
    教学内容:
    课本P63页第2题,练习十四第7~10题   
    教学目标:
    1、 让学生会综合应用所学知识解决简单的或稍复杂的实际问题,在解决问题的过程中使学生学会转化的数学方法。
    2、 注重引导学生利用数学思想和方法观察生活中现象,感受数学与人类生活的密切联系。
    教学重点:
    1、使学生进一步掌握倍的概念。
    2、培养学生认真、细致的计算习惯。
    教学难点:
    利用混合运算并进行逆向推理的练习,并用多种解决方案。
    教学准备:实物投影、主题图
    教学过程:
    一、 创设情景,谈话引入
    师:同学们,我们生活中处处有数学问题。瞧!这是小明他们班上的体育课的情景图,这个数学问题,同学们会解决吗?
    【设计意图】:创设情景,激发学习兴趣。
    二、 合作交流,探求新知
    1、 教学第63页主题图
    师:你看懂了什么?
    生:一个班的学生在上体育课,先玩跳绳,6人一组,可以分成6组;再玩丢手绢,9人一组,可以分成几组?
    师:刚才,你们通过同桌互相说,明白了主题图的意思,知道了所要求的问题,怎么解决这个问题呢?
    (1) 让学生自主探索解决问题的步骤,然后同桌互相说一说解决步骤。
    (2) 小组合作交流不同的解题策略。
    生:1、分步解答:6ⅹ6=36(人)      36÷9=4(组)
    生:2、用综合算式解答:6ⅹ6÷9=4(组)
    师:用乘除法解决生活中数学问题,要想好先算什么,后算什么。
    2、 学生自我搜集信息,提出问题,解决问题(出示第66页第8题的主题图)
    (1) 师:夏天到了,同学们可喜欢游泳了,瞧!游泳池里真热闹!你看到了什么?
    要求在小组里说一说,然后指名回答,让学生从不同的角度提出数学问题,解决数学问题,培养学生提取信息和处理信息的能力。
    (2) 学生小组合作提问题
    (3) 小组汇报提问题的情况
    (4) 教师把学生提的问题板书出来,并组织学生解决以上问题。解决问题时,让学生说一说其中的数量关系。
    【设计意图】:利用情景图让学生从不同的角度提出数学问题,解决数学问题,培养学生提取信息和处理信息的能力。
    三、 知识应用,体验成功
    1、 学生做第64页的第3题
    (1) 先让学生读懂题意,然后同桌互相说一说题意,议一仪解决问题的方法和策略。
    (2) 让学生各自独立进行解答。
    (3) 组织学生互相进行交流、评价等活动,再次说一说自己的解题思路,让学生掌握此类问题的解法。
    (4) 展示不同的计算方法。
    (5) 看着这一幅情景图,你还想提出什么数学问题?
    2、 学生独立完成第65页第7题
    3、 第66页的第9题
    让学生根据题目的要求,同桌的两人进行猜数活动。
    4、做第66页中第10题
    (1)先让学生自主探索,自己填上合适的数。
    (2)组织学生交流,说一说填数的策略。
    (3)师生共同归纳填数的一般思路:与混合运算的顺序正好相反。(如下图)
       
    【设计意图】:用多种形式进行练习,提高学生的学习兴趣,巩固学生对表内除法计算的理解与熟练。同时引导学生体会解题策略的多样化,提高解决问题的能力。
    四、 课堂小结:
    通过今天这节课的整理和复习,你们有什么收获?请告诉你的同桌,我们一起来分享!
    教学反思:


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