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  • 连续两问的应用题-教学教案

    教案作者:佚名   教案来源:不详   教案栏目:小学二年级数学教案    收藏本页

    教学目标

      1.使学生初步了解连续两问的应用题的结构,初步学会分析应用题中的数量关系.

      2.能够解答比较容易的连续两问的应用题.

      3.初步培养学生有条理的思考问题的能力.

      教学重点

      了解连续两问应用题的结构,分析应用题中的数量关系.

      教学难点

      准确的找出解答第二问时所需要的条件.

      教学手段

      投影片、有条件的可采用多媒体设备.

      教学过程

      一、复习导入

      1.把应用题补充完整,再解答出来.[投影片出示(最好使用复合覆盖式投影片),有条件的可以用PowerPoint演示] [演示课件“应用题”]

      (1)______,用了4张,还剩多少张?

      (2)______,又跑来5只,一共有多少只?

      2.导入语:我们以前学习的一步应用题,都是由两个条件和一个问题组成的.如果缺少一个条件就无法解答,必须根据所求问题和其中一个条件,找到所需要的另一个条件.今天我们继续学习应用题.(板书课题:应用题)

      二、新授

      1.讲解例5

      出示例5

      学校有15只白兔,7只黑兔,一共有多少只兔?

      读题、分析,列式并解答.

      15+7=22(只)

      口答:一共有22只兔.

      出示第二问

      又生了8只小兔,学校现在有多少只兔?

      问:第二问中的“现在”指的是什么时候?

       [现在指的就是在原来的15只白兔和7只黑兔和的基础上,又生了8只小兔,兔子的总只数.]

      小组讨论:第二问只有一个已知条件,想想看,该怎样解答这道题呢?

      小结:解答一个问题需要两个已知条件,如果要解答的问题只有一个条件,就要先想一想,解答这个问题都需要哪些条件,再把解答这个问题需要的两个条件找齐,然后,再用这两个条件来解答所求的问题.

      2.讲解例6

      (1)出示例6

      例 6:一辆公共汽车里有30人,到胜利街车站有7人下车,车上还剩多少人?又上来9人,现在车上有多少人?

      (2)问:这道题有几个问题?你们要先解答哪一问?

      [这道题有两个问题,应该先解答第一问.]

      (3)问:谁来说说,你准备怎么解答第一问?

      [第一问求车上还剩多少人,从30人中去掉7人,就是车上还剩的人数.]

      (4)问:现在已经求出车上还剩23人,还知道又上来9人,能不能求出现在车上有多少人?

      [根据这两个条件,可以求出现在车上有多少人.因为用车上还剩的23人,和上来的9人合在一起,就是现在车上有的人数.]

      3.小结:

      今天我们学习的是有两个问题的应用题.这两个问题之间是有联系的,在解答第二问时,因为其中一个条件就是第一问求出的结果,所以我们把这种应用题叫做连续两问的应用题.在解答时,要注意:(1)做第二问时,要用到第一问的结果;(2)做题时要把题目看清楚,不要把第二问漏掉.

      三、巩固练习

      1.半独立性练习

      (1)商店有8辆自行车,又运来25辆,一共有多少辆?

      (全体学生在练习本上独立解答,订正后,老师稍加提示,解答第二问.)

      已经求出一共有33辆,卖出10辆,还剩多少辆?(学生独立解答.)

      (2)小华有25张动物邮票,送给同学8张,小华还剩多少张邮票?王叔叔送给他7张,小华现在有多少张邮票?

      先说出解答第二问要知道什么条件,再让学生独立在练习本上解答.

      2.学生完全独立练习

      小林家养了34只白羊,26只黑羊.一共养了多少只羊?卖掉15只羊,小林家现在有多少只羊?

      四、归纳质疑(这个环节不要流于形式,一定要启发学生在这里:总结出有一定水平的收获,提出有思考价值的问题)

      通过这节课的学习,大家有什么收获?还有什么问题吗?

      五、布置作业

      1.38+25-6        30-(77-54)   54+(7+35)    82-50+49

      2.同学们听解放军叔叔讲故事.一年级去了42人,二年级去了45人,两个年级一共去了多少人?礼堂里一共有96个座位,还剩多少个空座?

      板书设计

    连续两问的应用题

      【板书设计

      【应用说明】

      教师提出问题,学生根据问题解答,并板书列式.

      最后进行课堂小结:指着例题说明,这样的应用题有两个有联系的问题,是连续两问的应用题(板书).解答第二问时,要把第一问求得的结果作为已知条件.(在第一问答语前面板书“条件”)才能求出第二问所求的问题.

      板书时应注意条理性,使学生的思维有序地跟上新授课的节拍.


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