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  • 有余数除法教案_小学二年级教案

    教案作者:佚名   教案来源:不详   教案栏目:小学二年级数学教案    收藏本页

    课题:有余数除法

      教学目标

      1.使学生初步理解有余数除法的意义,掌握有余数除法的计算方法.

      2.使学生掌握试商的方法,懂得余数要比除数小的道理.

      3.培养学生初步的观察、概括能力.

      教学重点

      初步建立余数概念及掌握有余数除法的计算方法.

      教学难点

      有余数除法的试商.

      教具和学具

      实物图及投影片,11根小棒.

      教学过程

      一、复习准备.

      1.用竖式计算(两人板演)

      8÷4=      36÷9=

      订正时,由学生说一说计算过程.

      2.卡片口算(与板演同时进行)

      ( )里最大能填几?

      3×( )<22        4×( )<37

      ( )×2<11        ( )×5<38

      二、学习新课.

      教师谈话:大家学会了除法竖式的写法,今天我们继续学习笔算除法.同学们看一看,今天学的笔算除法与以前有什么不同.

      1.教学例1.

      1)出示例1的第一幅图.

      提问:这幅图是什么意思?(把6个梨平均放在3个盘里,每盘放几个?)

      学生动手操作.用6个圆片代替梨,平均分成3份,每份是多少?再把横式和竖式写在练习本上,并指名板演.

                         

      订正时,提问:

       在被除数下面写6,表示什么?(表示分掉6个梨)

       在横线下面为什么写0?(表示分完了,没有剩余)

      2)出示第二幅图.

      提问:如果有7个梨,平均放在3个盘里,怎样分?分分看.

      学生动手操作,用圆片代替梨.(教师行间指导)

      提问:

       出现了什么情况?(每盘放2个,还剩1个)

       剩下的1个梨,还能再继续分吗?(剩下的1个梨,不能再分)教师说明:7个梨,平均放在3个盘里,分的结果是“每盘2个,还剩1个”.怎样列式计算呢?(7÷3= )

      怎样写竖式呢?被除数是几,写在什么地方?刚才分的结果是每盘放几个?那么商是几?写在什么地方?(学生边回答,教师边板书)

      教师着重提问:有3盘,每盘放2个,实际分掉几个梨?(6个)那么被除数7下面应该写几?(6)7个梨,分掉6个梨,有没有剩余?(有剩余,剩1个梨)

      教师说明:7个减去分掉的6个,还剩1个.所以在横线下面写“1”.剩下的这1个,我们就叫它“余数”.(板书余数)

      怎样在横式上写计算结果呢?每盘放2个梨就是商2,先写2.还余1个,就是余数为1.为了分清商和余数,在商的后面先写“……”,再写“1”.即

    7÷3=2……1

      读作:“商2余1”.学生齐读一遍.

      3)教师引导学生比较例1的两道题.

      提问:这两道题平均分的结果有什么相同和不同?(相同:每盘都放2个.不同:第1小题正好分完,第2小题还剩1个,不能正好分完)

      教师说明:像第2小题这种除法,没有分完,还有余数,叫做有余数除法.(板书课题)

      4)练一练:

      每个同学拿出11根小棒,平均分成4份,每份几根,还剩几根?先摆一摆,再把下面的竖式写完整.

      订正时,教师着重提问:

      1)商2后,被除数下面要减去几?

      2)8是怎样计算出来的?表示什么?

      3)横线下面写什么?表示什么?

      4)这题的结果该怎样说?

      2.教学例2  

      1)在竖式里,38和5各写在什么地方?

      2)怎样想商几?在乘法口诀里有没有一句是五几三十八?

      相邻两位同学互相讨论怎样想商几,再在全班交流.

       有的同学可能说商6,教师板书:

      还剩下8,8里还有一个5呢?说明商6小了.

       有的同学可能说商8,教师板书:

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