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  • 一年级数学第二册第一单元教案(青岛版)

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    第   一  单元单元备课
        _一__年级     班    主备人    授课人      
    教材分析 本单元是在学习了20以内数的认识的基础上,进一步学习100以内数的认识,是认数的继续和发展。它不仅是学习100以内数的计算的基础,也是今后学习万以内数及亿以内数的基础,对发展学生的数感有着重要的意义。因此,本单元的学习内容在整个小学数学学习中具有重要作用。
    学习 目标
     1、经历从现实情境中抽象出数的过程,能正确地数出100以内物体的个数。
    2、在数数的过程中,认识计数单位“百”,了解数位(个位、十位、百位)的意义及顺序,能正确地读、写100以内的数,掌握100以内数的顺序及组成,会比较它们的大小。
    3、结合100以内数的组成,能口算整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。
    4、能用100以内的数描述身边的事物,体会数与生活的联系,进一步感受数的作用,并能进行简单的估计和交流,建立初步的估计意识,培养数感。
    重点
    难点 1、口算整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。
    2、能正确地读、写100以内的数,掌握100以内数的顺序及组成,会比较它们的大小。
    教学措施 1.加强观察、注重操作,让学生经历数的概念的形成过程。
    2、注重培养学生的估计意识,发展学生的数感。
    3.注重学生已有的知识经验,让学生主动建构知识。
    教学
    准备 挂图、小棒、计数器
    课题:  信息窗一:南极小客人( 2——5 页)
         一  年级    班            主备人李秀珍    授课人     
    学习目标(三维目标) 知识与能力:1、经历从现实情境中抽象出数的过程,能正确数出100以内物体的个数。
    2、 在数数过程中认识计数单位“百”,了解数位(个位、十位、百位)的意义及顺序;初步掌握100以内数的组成。
    过程与方法:经历数100个数的过程培养学生动手操作能力 ,语言表达能力及与同伴合作交流能力,并获得良好的情感体验。
    情感态度与价值观:体会数与生活的联系,建立初步的估计意识,培养数感。
    个 性 化 修 改                                    
     
    教学重点难 点 1、能正确数出100以内物体的个数。
    2、认识计数单位“百”,了解数位(个位、十位、百位)的意义及顺序;初步掌握100以内数的组成。
    教学准 备 课前丰富南极的相关知识。
    课时安 排 2课时
     第( 1 )课时
    一、创设情境,提出问题
    1、谈话导入:小朋友们,你知道南极吗?你对南极有哪些了解?(教师简要介绍南极的概况及情境图的背景)
    2、出示情境图,引导学生观察:你看到了什么?你想知道什么?
    3、根据这些信息你能提出什么问题?和你小组的小伙伴说一说。(学生小组交流)
    4、谁愿意把你提的数学问题说给大家听听?
    学生根据情境图可能提出的问题有:
        企鹅有多少只?
        贼鸥有多少只?
        海豹有多少只?
        海豹和贼鸥一共有多少只?…… 
    二、操作探索,解决问题
    1、数一数企鹅的只数,认识整十数及100。
    师:一共有多少只企鹅呢?请小朋友先估一估吧!师:说一说,你是怎样估计的?
    师:怎样才能准确地知道有多少只企鹅呢?
    (学生先独立去数,再在小组内交流自己的数法, 然后全班汇报。教师参与指导。)
    师:小朋友可以用小棒代替企鹅数一数。(学生动手操作)
    师:你是怎样数的?数给大家听听。(数的方法:1根1根地数,2根2根地数,5根5 根地数,10根10根地数……)
    师:数这么多企鹅,你认为那种方法可以数的又快又对?
    2、借助数小棒教学100的组成。
    师:请小朋友用10根10根数的方法数出有多少根小棒。(学生动手操作,每数10根就捆起来)
    师:有多少根小棒?数给大家听听。(学生边指边数10、20、30……100,教师随机贴小棒图)
    小结:一捆10根,10捆就是100根,也就是10个十是100。(教师板书:10个十是一百)
    (教师把10捆小棒捆成1大捆,告诉学生这就是100根小棒)
    3、用计数器表示100。
    (1)学生在计数器上拨出20,你能在计数器上拨出60、90吗?
     (2)怎样在计数器上拨出100呢?(多数学生用十位上的10个珠子表示100,个别学生用百位上的一个珠子表示100)
    (3)教师边讲解边拨珠,让学生体会满十进一。
    (4)认识计数单位“百”,了解数位的意义及顺序。
    三、巩固练习,拓展应用
    1、自主练习第1题估一估,数一数,说一说。
    2、自主练习第2题数数游戏,即一人说一个数,另一个人接着数。
    3、自主练习第5题估一估,说一说。同位合作进行练习。
    4、自主练习第6题猜数游戏。
    四、课堂小结
    1、这一节课你有哪些收获?
    2、你能回家用100以内的数说一句话给爸爸、妈妈听吗?
    第(2)课时
    一、回顾复习
    1、师:上一节课,我们参观了企鹅的家乡——南极,你学会了哪些知识?老师先考考你们。
    2、教师在计数器上拨数,学生读。教师说数,学生在计数器上拨出来。
    3、师:这一节课,我们继续解决提出的问题。
    二、操作探索,解决问题
    1、数一数有多少只海豹。
    (1)师:用你喜欢的方法数出海豹有多少只。(组间交流)
    (2)师:你能用小棒来表示出海豹的只数吗?(学生独立数、摆)
    (3)教师引导学生思考:怎样摆小棒就能一眼看出是24根?
    (4)引导学生借助小棒归纳出“24里面有2个十和4个一”。
    2、在计数器上表示24。
    学生自主探究,教师适时引导,使学生进一步体会到几个十就在十位上拨几个珠子,几个一就在个位上拨几个珠子。
    3、同桌合作,进行几十几的拨数练习,教师巡视指导。
    4、排排队:教师出示“个位”、“十位”、“百位”的卡片,请学生按顺序排队。
    三、巩固练习,拓展应用
    1、自主练习第3题 数一数,填一填。
    2、自主练习第4题
    (1)师∶同学们认真观察画面,图中给了你哪些信息?你能用这些信息编一个有趣味的故事吗?
    (2)师:小动物门着急了,同学们快快帮它们把气球拉回来吧。
    (3)集体订正
    (4)对于多余的信息,鼓励学生想办法解决。
    3、补充练习
       40、41、()、()、45、46、()、()、()
       25、30、()、40、()、()、55、60
       10、20、()、()、()、()、()、()、()、100
       54、53、52、()、()、()、()、47
    四、走进生活
    你能说一说生活中哪些地方用到100以内的数吗?
    五、课堂小结
    评选出会思考、会合作、会倾听的好孩子,并到“丰收园”选一个大苹果。
    课题:信息窗二  观察贼鸥(一)( 6——9页)
         一  年级    班             主备人李秀珍     授课人      
    学习目标(三维目标) 知识与能力:了解数位(个位、十位、百位)的意义及顺能正确地读、写100以内的数。
    过程与方法:能用100以内的数描述身边的事物,体会数与生活的联系,进一步感受数的作用,
    情感态度与价值观:让学生感受到数学与现实生活的密切联系,激发学生的学习兴趣。
    个 性 化 修 改                                    
     
    教学重点难 点 1、在经历从现实情境中抽象出数的过程中,学生能正确的读、写100以内的数,掌握比较大小的方法,会用“>”、“<”、“=” 表示比较的结果 。
    2、能够正确口算整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。
    教学准 备 挂图、小棒
    课时安 排 2课时 
     
     第(1)课时
    一、创设情景,观察情景图
    1、同学们也让我们踏上神秘的南极大陆进行实地考察,好吗?
    2、你在南极大陆上都看到了什么?看谁能把话说完整。
    3、先让我们估计一下,天上有多少只贼鸥?冰上有多少只贼鸥?冰上有多少只企鹅?
    学生试着估计一下,并说说是根据什么估计出来的?
    二、提出问题
    看样子南极的朋友还真不少,就让我们用数字把朋友的数量记录下来好吗?
    三、解决问题
    1、想一想,这些数字你想怎样记?
    2、把你的好办法,跟小组的同学说一说,让他们帮你听听怎么样。
    3、你能把这些数字记录下来吗?试一试。
    4、相信你会把这些数字读得非常正确。
    5、小组同学交流想法,并用计数器演示。教师结合学生的回答用计数器帮助演示数的写法,并让学生说说每一位上的数表示的意义,加深数位意义的理解。
    6、小组内一个同学用计数器演示,其余同学读数并把数字记录下来
    7、小结:通过读数和写数,你都有什么发现?
    揭示:读书和写数,都从高位起。
    四、应用拓展
    1、联系生活实际,找一找我们的周围什么地方用到数字?(全班学生的总数、男同学的人数、女同学的人数等等)。先让学生用该数字说一句话,再让其余同学把数字记录下来。
    2、“自主练习”第1题,先让学生独自做题,把自己写的数读给小组同学听,在小组内交流写法。
    3、“自主练习”第2题,先让学生整体观察这张表,有什么发现?再让学生独立填写各空格里的数。填完后,先让学生自己观察有什么发现?
    小组交流。
    全班汇报。
        五、课堂小结:今天你有什么收获?
    第(2)课时
    一、创设情景,提出问题
    1、 上节课我们在南极考察时看到了天上有47贼鸥,冰上有32只贼鸥,看到这两条信息,你能提出什么问题呢?
    2、 学生自由提问。对于学生提出的问题中,如果出现“一共有多少只贼鸥?”可以让学生想办法数出贼鸥的总数,如果有学生会计算的话,可以计算出来,但对学生不作统一要求。如果学生不能提问出“天上的贼鸥多还是冰上的贼鸥多?”教师可以引导学生提问。
    二、解决问题
    1、“怎样才能知道天上的贼鸥多还是冰上的贼鸥多?有什么办法?”让学生知道问天上的贼鸥多还是冰上的贼鸥多,其实就是比较47与32的大小,“怎么比较47与32的大小呢?”
    2、学生独立思考。
    3、小组交流想法。
    4、全班交流,充分展示学生的思维过程。
    三、拓展应用
    1、“自主练习”第3题,学生独立做,做完后小组交流想法。
    2、“自主练习”第5题。
    (1) 同学们先用小棒摆一摆,说一说自己是怎么摆的。注意让学生把图中的条件和问题表述清楚。
    (2) 在理解图意后列式计算。
    (3) 让学生说一说自己是怎么样想的,鼓励学生用不同的方法计算。
    (4) 学生自主选择喜欢的方法做第5题。
    3、“自主练习”第7题。
    (1)、先让学生明白题意。
    (2)、学生独立去做,在交流自己选择的结果和想法。
    (3)鼓励学生说出自己的想法。
    四、课堂小结:
     
    课题:我学会了吗  (   第10页)
         一  年级    班           主备人李秀珍     授课人    
    学习目标(三维目标) 知识与能力:1、进一步加强100以内数的认识,理解数位的意义及顺序,能正确地读、写100以内的数,掌握100以内数的顺序及组成,会比较100以内数的大小。
    2.借助100以内数的组成,能口算整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。
    过程与方法:会根据一个参照数或一个具体要求估计出另一个数的大小,培养学生的数感。
    情感态度与价值观:教育学生凡事要开动脑筋,善于思考。
    个 性 化 修 改                                    
     
    教学重点难 点 1、复习100以内的数数、数的顺序、比较数的大小。
    2、培养学生整理已学过知识的能力,增强学习的兴趣。
     
    教学准 备 
    课时安 排 1课时 
     
     一、创设情境
    这几天我们交了好多数字朋友,可是有一些数字朋友不听话,都在我们的课本上解散了非常乱,让我们来看看都是几好吗?
    二、提出问题
    看到这幅图,你能提出什么数学问题?
    学生自由提问,教师在学生提问的过程中给予及时地引导,对问题进行筛选。
    三、解决问题
    1、让我们读一读,都是哪些数字朋友?
    学生同位之间读一读。
    2、看样子还真不少呢?到底有多少你知道吗?学生自己数一数,小组汇报统一答案。
    3、其实这些数字只要我们按照一点的顺序串起来,就会有一个惊喜,让我们一起来试一试,好吗?学生连完之后,说一说是什么?
    这里面一定有你喜欢的数,不妨用你喜欢的符号表示出来,说一说这个数的组成,看一看在你喜欢的数中,哪个最大?说一说,为什么说它最大?你是怎么想的?
    还可以选一个你最喜欢的的数,和小组的同学交流,比一比,谁选的数最大?谁选的最小?说一说是怎么比出来的?
    4、回顾整理
    在这个单元中,你还学到了什么?
    教师对于学生的回答,给予归类整理。引导学生在回忆的基础上说一说,通过本单元的学习“你觉得自己又有什么收获?”“哪些方面比较满意”、“哪些方面还学要继续努力”、“与小伙伴合作怎样?”应到学生客观做出评价,并把相应的苹果涂红。
    四、课堂小结
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