2.5.1 《认识人民币》教学设计|人教课标版－教学教案

教学内容：第二册教材46、47、48页“认识人民币”第一课时。

教学理念：  同伴教育，数学来源于生活，不同的人在数学上得到不同的发展。

设计意图： 《认识人民币》是学生学习了《100以内数的认识》的基础上，联系学生已有的生活经验而展开的教学活动，在此过程中，让学生体味“十进制”。本节课是单元的起始课，是学习人民币计算的基础，新的课程理念要求学生学习有用的数学，而人民币与人们的生活密切相关，正确使用人民币是现实生活对学生提出的必然要求，因此要把认识人民币单位元、角、分和它们之间的关系，确定为本单元的教学重点，使学生能够正确地按照人民币的票面面值点清钱数,结合教材特点和学生的认知实际，应把人民币单位间的换算关系确定为教学难点，因为学生没有乘除法做基础，进行单位换算要靠抽象的推理来完成.为此确定了本课的教学从以下几个方面进行:

一:教学目标：

1、通过学生之间的相互介绍，来认识各种面值的人民币，形象的感知一些比较直观的特征，从而逐步培养学生交流合作、相互学习、观察等诸多能力。

2、通过书包的价格，超市买东西,换钱这三种方式来让学生体会人民币在日常生活中、商品交换中的重要作用。

3、从现实生活出发，通过学生相互间的帮助主动探究1元=10角。

4、适时渗透思品教育，从而获得积极良好的情感体验。

二:教学准备：课件、学生学具（真币、模拟人民币）、小黑板、储蓄罐。

三、教学设想

1:创设情境、提出问题．