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  • 《九寨沟》说课稿

    教案作者:佚名   教案来源:不详   教案栏目:语文说课稿    收藏本页
    ◆您现在正在阅读的《九寨沟》说课稿文章内容由中国教育资源网收集, 请记住本站网址:www.chinesejy.com.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!《九寨沟》说课稿

     
      一、教材分析
       《九寨沟》是苏教版小学语文教材第七册第九篇课文。文章以生动的笔触,饱蘸着对祖国山河的一片深情,精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观,使人不禁陶醉于祖国的山水美景,折服于灵幻的异兽珍禽。文章层次清楚,语句清新,辞藻华美,重墨浓情,易于朗读和背诵。。课文描写形象、生动,文字优美。四年级的学生已经具备了一定的审美能力,语言的积累上也变得丰富具有个性了。他们易于打开思维,不拘形式地表达自己觉得新奇有趣或印象深刻、最受感动的内容,可以朗读、可以歌唱、可以绘画、可以介绍……更可贵的是,能在老师的指导下组织起语文活动,从而达到在活动中学习语文,学会合作。(由于本文是风景介绍类的文章,如果实地去感受,很多文中晦涩的成语可以迎刃而解,安排多媒体录象的观看以及图片的展示,就是为达此目的。)为了能让学生充分感受九寨沟的美,激发热爱大自然的思想感情,整堂课的教学以有感情的朗读作为突破口,并配以大量的图片资料和一些舒缓的音乐。
      二、教学方法:运用多种手段帮助学生感悟,并激发学生的朗读兴趣。
       (一)、激发学习兴趣学习兴趣是学习活动的强化剂,在学生认识过程与学习活动中起着巨大的推动和内驱作用。著名教师于漪曾说过:“课的第一锤要敲在学生的心灵上,激发起他们思维的火花,或像磁石一样把学生牢牢吸引住。”的确,好的开始是成功的一半。如我在教《九寨沟》时,首先让学生观看云遮雾绕的九寨沟美丽风光图片,然后把“九寨沟”来个特写,声情并茂地向学生介绍:“九寨沟总面积约620平方公里。自然景色兼有湖泊、瀑布、雪山、森林之美,有“童话世界”的美誉黄山归来不看山,九寨归来不看水”。九寨沟的精灵是水,湖、泉、瀑、溪、河、滩,连缀一体,飞动与静谧结合,刚烈与温柔相济,千颜万色,多姿多彩。高低错落的群瀑高唱低吟;大大小小的群海碧蓝澄澈,水中倒映红叶、绿树、雪峰、蓝天,一步一色,变幻无穷;水在树间流,树在水中长,花树开在水中央九寨沟的森林2万余公顷,在2000米至4000米的高山上垂直密布。主要品种有红松、云杉、冷杉、赤桦、领春木、连香树等。在这里的原始森林中,栖息着珍贵的大熊猫、白唇鹿、苏门羚、扭角羚、毛冠鹿、金猫等动物。海子中野鸭成群,天鹅、鸳鸯也常来嬉戏,是我国著名的自然保护区之一。你们想不想看一看”到此,学生强烈的好奇心和求知欲已呼之欲出,使课的第一锤落地有声。

       (二)、丰富形象感知模糊认识理论告诉我们,形象思维不一定都是创造性思维,但创造性思维离不开形象思维。所以阅读教学就要丰富学生的形象感知,增加大脑中的表象储备,以发展形象思维,最终培养创造性思维。借助多媒体课件就可以为展示可感的情景,生动的画面,美妙的旋律,引导学生用眼睛去凝望,用耳朵去倾听,用心灵去体验。如教学《九寨沟》时考虑学生太小,对九寨沟的了解不够,没有感性的生活体验,因此,在教学第二自然段时,适时地播放九寨沟的风光片,让学生尽情想象:这些瀑布像什么?看到这些,你想到了什么,什么诗歌……从而让学生真正领悟到“由此形成的一道道高低错落的瀑布,宛如白练腾空,银花四溅,蔚为壮观”的深刻蕴涵。在此基础上,指导学生感情朗读就水到渠成了。这样,既训练和发展了学生的创造性思维,也提高了学生的语言表达能力。

        (三)、开阔信息通道
      1、现行小学语文阅读教材,其内容真可谓古今中外,天文地理,无所不有。九寨沟对于江南的小学生来说,都是陌生的。这时候,光靠教师讲解,学生是不易理解的。多媒体课件能为阅读教学提供详实的资料,帮助学生较为深入而准确地理解阅读对象。如教《九寨沟》这课时,我可通过多媒体课件向学生提供一些资料,如图片。通过这些“化远为近、化虚为实”的阅读资料,极大地提高学生的阅读兴趣,开阔他们的视眼。九寨沟的神奇有时无法用语言来表达,让学生直接通过图片来欣赏、体验,利于学生有感情的朗读,以取得良好的教学效果。
      2、配乐朗读,渲染气氛,让学生沉浸在如诗如画的美景中。众所周知,语文教学以培养学生的读写能力为己任。阅读教学,顾名思义教会学生阅读。在语文课上,教师要通过指导学生入情入境地读书,使学生感悟课文内容,从而在思想、情感上得到感染和熏陶。我首先考虑到的是要为学生感情朗读的训练创设一个良好的情境。于是,我制作了这一课件。上课一开始就出示了一幅九寨沟的图片,以此来导入本课的学习。紧接着过渡到对课文重点段落的学习,边读边指导朗读。先是逐句配图朗读,然后通过多媒体把九寨沟的一个个美丽画面搬上了屏幕,并通过轻快、美妙的音乐声和老师绘声绘色的描述,缩短了九寨沟和学生之间的距离,使学生感到自己就好象站在九寨沟边,为学生的感情朗读创设了氛围。在此基础上进行整个重点段落的配乐朗读,学生对九寨沟的喜爱、赞美之情在朗读中挥发。
      3、注重想象,进一步培养学生的创新思维和创造能力。这堂课,我以教材为基础,让学生看着九寨沟神奇的画面,在音乐声中展开想象的翅膀。例如,让学生想象那无数的水池在灿烂的阳光下,闪耀着的各种不同颜色的光辉;想象那大大小小的五彩池呈现出的各种不同的形状;想象生活在五彩池的人们过着如何神仙般的生活等等。通过这些想象,大大丰富了课文的内容,在学生的头脑中,展现了一幅幅比课文中描绘的五彩池更美的画面,从而使学生对课文内容的理解和热爱九寨沟的思想感情得到了升华。
      4、注重启发(第三自然段是个难点,我选择学生自己解决问题为主,遇到困难一起讨论。主要教给学生抓句子、谈感悟的方法畅谈自己的收获,教师适时点拨,尊重学生在学习过程中的独特体验。而朗读的注重与贯穿是了解学生感受情况的最直接有效的方法,同时也培养孩子的语感,学生用自己喜欢的方式读书,将“读”推向了高潮,很好地表现了美文。)
      5、克服畏难心理,增强信心。我要求学生用朗读表现瀑布的美丽壮观,学生面有难色,没有朗读到位,教师播放瀑布倾泻而下的录像画面,配上课文的朗读录音,让学生伴着优美动听的音乐自读课文,经过练习,学生朗读信心增强了,把课文读得声情并茂。
      6、注重课外知识的拓展。在本课的最后,我向学生介绍了有关九寨沟的一些知识,并请学生配乐欣赏了四川其它的风景图,让学生带着愉快的心情走进教室,同样带着愉快的心情结束本课的学习。

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