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  • 初中语文《大自然的语言》说课稿

    教案作者:佚名   教案来源:不详   教案栏目:语文说课稿    收藏本页

    评委大家好:

    我是桦川县第四中学的语文教师刘丹,今天我说课的题目是《大自然的语言》。《大自然的语言》选自人教版初中语文八年级上册。下面我就按照说教材、说学生、说教法与手段、说教学过程设计、说教后反思五个部分进行说课

    一、说教材。

    (一)、教材简介:《大自然的语言》是一篇介绍物候学知识的科普文章。作者是我过著名的气象和地理学家竺可桢,文章从一年四季的物候变化谈起,形象说明什么是“大自然的语言”,在此基础上自然引出什么是物候和物候学,并以具体事例说明物候学对农业生产的重要性,接着谈决定物候现象来临的四个因素,最后则说明物候学对于农业生产的重要意义。
    (二)、教学目标简介:
    根据教材定位特点及新课程改革的理念,本课设计两课时,我把本课的教学目标定为
    1、知识目标
    A、学习阅读科普文章,了解简单的物候知识。
    B.初步了解一些说明文的知识,掌握有条理地说明事物和举例说明的方法。

    2、能力目标

    A.整体感知课文,能按照要求筛选相关信息并概括文章要点,逐步提高学生阅读科普文章的能力。
    B.理清文章的说明顺序,探究事理说明文的写作技巧,引导学生有条理地说明事理。
    C.揣摩语言,体会本文语言准确严谨、生动优美的特点,增强语言感悟力,并学习运用生动的语言说明事物。

    3、情感、态度、价值观目标
    培养学生热爱大自然的情感和探索科学奥秘的兴趣。
    (三)教学重点由以上目标我指定本课教学重点如下:
    1.理清课文的说明顺序,体会说明的条理性,训练学生快速筛选信息,初步概括内容要点。
    2.学习本文准确严谨、生动优美的语言,体会说明的生动性。
    (四)教学难点
    1.理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序,并探究这样安排的好处。
    2.概括物候学对于农业生产的重要意义,筛选提示性词语,进行全面概括。

    二、说学生。
    1、学生知识基础和生活经验
    本文介绍丰富的物候现象很有条理,语言形象、生动、典雅,贴近生活。容易调动学生的学习积极性,为本文的学习创造了良好的条件,但本文蕴含的物候知识以及个别专业术语较深奥,初二学生学习起来有一定的难度,应结合学生的生活经验重点****。
    2、能力分析
    学生对说明常识的把握没有问题,并且能够通过反复阅读、品析语言、感悟文章的思想内涵。
    3、一般特点与学习风格差异
    学生习惯在小组内交流后再发表看法,因此应该适当的给学生多创造一些合作学习探究的机会。

    三、说教学方法与手段
    本节课的教学充分体现了新课程标准的精神,即在学生的学习中,注重知识与能力、过程与方法,情感态度和价值观三个方面的共同发展。教学方法具体如下:

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