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  • 《论语十则》说课稿

    教案作者:佚名   教案来源:不详   教案栏目:语文说课稿    收藏本页

    各位老师,你们好,今天我要说课的内容是《论语十则》,下面我将从教材、教法、学法、教学设想、教学程序等五个方面对本课的教学设计进行说明:

     一、      教材分析

     1. 课文所处的地位及作用

     《论语十则》是七年级上册第二单元的第5篇课文。它选自于我国儒家经典著作《论语》,是一本记录孔子及其弟子言论的语录体古藉。

     第二单元仍然继续着第一单元所谈论的“人生”这个话题,所选课文侧重于写对人生的理解和选择,引导学生树立正确的人生观和价值观。其中,《论语》是我国古代文献中的一部巨著,是中华民族优秀的文化遗产,对我国几千年的封建政治、思想、文化产生了巨大的影响。即使在今天,其精华部分依然为你们所效法。课文中所选的《论语十则》,着重叙述了求知态度、学习方法、修身做人三方面内容。其丰富的语言精华和深刻的思想精髓,对于心理发展正处于萌芽状态的初中生,具有十分重要的教育意义。

     2.知识目标

    1).能读会写“愠、罔、殆、矣、诲、弘、凋、恕”等字词。

    2).积累、理解“温故知新、见贤思齐、任重道远、三人行,必有我师、己所不欲,勿施于人”等词语。

    3.能准确流畅地朗读并熟练背诵课文。

    能力目标

    1).理解、运用《论语》中关于学习的名言警句。

    2).培养文言翻译能力。

    4.德育目标

    1).感受孔子光辉人格魅力;开阔胸怀,提高成熟处事的思想修养。

    2).联系自身学习经历,体会课文丰富精彩的内蕴,端正学习态度,改进学习方法。

    5.教学重点

    朗读、背诵;理解、掌握重点词语的读音、解释;背诵、翻译、理解课文内容;

    教学难点

    6.教学难点

    掌握整理归纳的学习方法;理解课文中所蕴含的深刻哲理,并懂得联系实际、指导自己的言行。

    二、教学方法

    教学方法

    1.诵读法。本文所选的儒家经典著作之一《论语》十则,主要是谈学习态度、方法和思想修养的,语言简练,用意深远。教师指导学生反复诵读,营造背诵课文的气氛,在读中理解、领会每一则语录,力争当堂熟读成诵。

    2.评点、质疑法。教读本文采用评点式,就内容、文字、写法的评点。在教学过程中,启发学生探究、质疑,调动学习积极性。

    3.分类整理归纳法。这是一种整理性的课堂学习活动,也称作“理读”。而同时这也是一种带有理性色彩的课堂学习活动,它所养成的是一种分类整理的能力及习惯。

    4.情景教学法(德育方式)利用语文课文中生动、丰富的德育材料对学生进行思想教育。

    5.采用电教平台等电教手段,扩大教学容量。

    教学中,采用电教平台等电教手段来丰富教学手段,扩大了教学容量;这样既吸引学生注意,激发学习热情,又通过直接感知,促进知识的理解和巩固,符合教育学中的自觉性、直观性原则。

    6.竞赛法

    竞赛法有利于激发学生的学习积极性与竞争意识,并切锻炼学生的合作能力。

    四.教具准备

    多媒体CAI课件、示范朗读资料

    五.教学设想

    学生基础较差,接受能力不搞,因此课时准备我预计是3课时。在具体教学操作过程中,尽量使用竞赛法来激起学生的学习热情。

    六.学法指导

    1.这是同进入七年级后第二次学习文言文,要充分借助课文注释和工具书,弄清实词的含义,理解每一则语录的意思

    2.运用诵读法学习课文,做到熟读成诵。

    3.课文所选各则都蕴含深刻的道理,应联系自己的学习和生活经历来加深理解

     

    七、教学程序

     

    第一课时

    教学要点]

    认读《论语》十则,整体感知,字音归类

     

    一、导语设计

    设计(一)

    同学们,这个世界上除了《圣经》以外的第二大畅销出版物是什么呢?是论语。作为记录孔子言行的《论语》(板书文题),在我国历史上影响很大,为儒家的重要经典。相传,宋朝名相赵普死后,人们在他的书籍里发现只有半部《论语》,所以世有“半部《论语》冶天下”之说。论语不仅对我国影响很大,同时它的思想对中国周边的国家,例如日本、韩国也产生了很大的影响。孔子思想在日本传播已有1700多年,而《论语》也是日本人最熟知的中文典籍。“左手《论语》,右手算盘,打造了今天的日本。”日本作家涉泽荣一的这句话很能代表《论语》对日本的重要性。安倍晋三刚当选总理时,就委托秘书从孔健处要了一本日文版《论语》。“熟悉安倍的一位日本政要亲口告诉我,安倍曾经说过要先把《论语》读一读,才能当好总理。不光安倍,日本很多政治家都希望从中国古典特别是《论语》中汲取智慧。一位当今日本国会议员就曾说过,“孔子思想是我们执政的理论基础。”   韩国著名的儒学研究教育中心成均馆(1398年建立)每年春秋两季都要在首尔文庙大成殿和全国两百多所地方“乡校”举行盛大的“释奠大祭”,追悼孔子及众多儒家圣贤。韩国不仅也尊孔子为“大成至圣文宣王”,而且祭孔仪式已经连续举行了1600多年。前任成均馆馆长崔昌圭曾说:“孔子不仅是中国的,也是世界的。韩国有将近80%的人信奉儒教或受过儒教思想的熏陶。”作为中国人的我们,在今天更要好好学学孔子的《论语》,理解圣人的思想。

        二、关于孔子和《论语》资料助读

    投影显示:

    1.孔子(公元前551~前479),名丘,字仲尼,春秋末期鲁国人。是我国著名的思想家和教育家,儒家学派的创始人,公认为世界文化名人之一。他一生周游列国,宣传自己的政治主张,他主张仁义,主张以德服人,反对残暴统治,反对武力征伐,同情人民疾苦,具有一定的开明态度。孔子学说成为封建文化的正统,影响极大,被尊为圣人。并在晚年整理《诗》《书》等古代文献,把鲁国史官所记《春秋》加以删修,成为我国第一部编年体历史著作。在我国历史上,他是致力于教育事业的第一人,首创私人讲学之风,主张“有教无类”,因材施教,相传有弟子三千,贤人七十二。

    2.《论语》

    《论语》是孔子弟子及其再传弟子关于孔子言行的记录,共二十篇。是研究孔子思想的主要依据。其体式归纳起来有:语录体(也可称格言体),仅指明是孔子的话,不写出说话的环境(包括说话的对象),内容大多是关于学习、道德修养、为人处事的一般原则,课文中的第1至9则都属于这种体式;对话体,记录孔子对弟子(或其他人)的问题所作的回答,课文中的第10则属于这种体式,它写出了

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