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  • 《走一步,再走一步》说课稿

    教案作者:佚名   教案来源:不详   教案栏目:语文说课稿    收藏本页

    教学设想:

    本文属于记叙文,故事情节简单,学生易懂,因此很多问题学生可以尝试解决。“先练后讲,先学后教”是尝试教学的精髓,在本课当中我将按如下步骤实施尝试教学法。首先让学生快速阅读课文,教师提出阅读要求,得到对课文初步的整体感知:人生的征途困难是存在的,但是要充满信心,掌握方法,将困难化整为零,再大的困难也能战胜。其次,培养学生多角度阅读课文,多角度看待问题的习惯。最后,课后练笔,记叙自己处理困难的一次经历。

     

    教学重点:

    1、训练学生口头复述的能力,培养多角度阅读的习惯。

    2、理解“走一步,再走一步”的含义,从而获得思想启迪。

     

    教学过程:

     

    一、尝试活动:

    教师在教室地板上给出一段2米长的距离,随意叫学生上来尝试一次性走过去,从而引出课题《走一步,再走一步》。(加入活动目的是提高学生的兴趣,使整堂课在开篇就调动学生的积极性,通过体验也可得到更深的体会)

    板书课题与作者。

     

    二、学生自读课文

    1、要求:4分钟之内看完,(看到哪是哪,目的是形成一种竞争,提高默读的效果)并尽量获得较多的课本信息,复述故事情节,提出复述的要点(时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果)(目的是提高复述的技能,规范说话的方式)

    2、   理解下列词语:训诫  迂回  啜泣  纳罕  瘦骨嶙峋  (提示学生注意课下的注

    释,这是学生自读课文获取信息的一个途径)

     

    三、尝试分析 

    出示尝试题

    1、从课文内容看,文章标题“走一步,再走一步”有什么更深的含义?

    2、课文最后一段“每当我感到前途茫茫而灰心丧气的时,只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验,我便能应付一切。”那“我”在小悬崖上学到的是什么经验?

    学生讨论交流,再发表意见,教师最后作小结,得出文章的主题

     

     四、尝试多角度阅读课文

    出示尝试探讨题

    1、文中出现了多个小朋友,你对他们各有什么看法?

    2、有人觉得这样对待自己的孩子,这个父亲有点冷酷,你对此有什么看法?

    学生广泛的发表意见,从而对“友谊”和“家庭教育”有了新的认识。

     五、尝试表演

    1、如果你是“我”的朋友,遇到这种情况你会怎么说怎么做?(训练学生口头表达能力)

    2、在对待孩子遇险这种情况,你觉得中国家庭和外国家庭在处理问题上有何不同的地方?根据课文情节试着表演。(这个活动由多角度阅读2而来,对于初一新生来说在不熟悉的同学面前表演课训练他们的胆量,也为后面教学中课本剧的出现打下了基础,同时也培养的学生的再创造能力。)

     

    六、总结并布置课堂练习

       童年的一次经历给了作者如此大的启发,影响了他的一辈子。其实生活处处有哲理,在于你是否有一双善于发现的眼睛,一颗善于感动的心,做生活的有心人,那么你积累的财富就会越来越多!

    你的生活有没有给与你财富呢?请将你的一次生活感悟写下来,字数不限,但要有真情实感。

     

    七、课后题

    预习《生命,生命》(重在朗读,感受散文的魅力,体会生命的意义)

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