我要投稿
  • 您当前的位置:中国教育资源网 -> 教学教案 -> 语文教案 -> 语文说课稿 -> 教案内容
  • [ 收藏本页教案 ]
  • 《打电话》说课教案

    教案作者:佚名   教案来源:不详   教案栏目:语文说课稿    收藏本页

    一、说教材:

    (一)课题:打电话

    (二)课型:口语交际

    (三)教材位置:《打电话》是人教版六年制小学语文第三册中的第三次口语交际练习,在课本第五十七页,课文有小梅与妈妈打电话和亮亮与金露打电话两组图片,并配有以下文字:①你打过电话吗?说说怎样打电话。②分小组表演打电话,用上“请问”、“您好”、“谢谢”、“再见”等礼貌用语。

    (四)编排意图:《新课标》指出“口语交际是现代公民的必备能力,应培养学生倾听、表达、应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养”。在信息社会的时代,在电话日益普及的今天,电话对人是多么重要,而怎样正确打电话,对于二年级朋友来说,由于缺乏训练和指导,或许还存在一定的问题,编排此内容就是让小朋友拨打电话。

    (五)教学目标

    1、知识与能力目标:了解打电话的方法:能用普通话进行交流;通话时能说清楚意思,听明白对方的话;并能应对打电话的不同情况。

    2、过程与方法目标:让学生在情境中模拟练习打电话。

    3、情感、态度、价值观目标:培养交际欲望与热情,学会与人沟通,正确使用礼貌用语。

    (六)教学重点:练习打电话。(此次口语交际目的是让学生练习打电话,故为重点。)

    (七)教学难点:电话交谈简洁明了,有礼貌。(对于一个七、八岁的小朋友来说,在电话里把一件事说清楚,而且有礼貌,是有一定难度,故定此为难点。)

    二、说学情

    我执教的对象是城内学生,大多学生家庭都装有电话,对于打电话应该不是陌生,有一定的基础。就如何正确打电话,在电话中礼貌用语可能有困难,但这种与学生生活实际非常贴近的课,只要引导得法,很容易激起学习的动力,引发与人沟通的欲望,我相信他们有学好这课的能力。

    三、说教法

    1、本节课采用情境法、演示法、互动法、实习法。因为口语交际是一种双向互动的动态语言实践活动,教师是这次活动的参与者和引导者,所以精心创设情境,充分调动学生的主体作用,多给学生交际的实践机会,尽力体现师生互动,生生互动,与生活实际互动。

    2、合理运用多媒体手段创设语言交际的情境,诱发学生学习语言的兴趣,调动学生说话的积极性,启迪学生思维,挖掘学生口语交际的潜能。

    四、说学法

    在学打电话的过程中教给学生主动参与,勤于动手,探究、合作、学习,勇跃发言的学习方法;培养学生观察、思考、语言表达,分析问题,解决问题的能力;养成课内知识与生活实际以及社会发展相联系、文明礼貌的好习惯。

    五、说教学过程

    知识的获取过程比知识获取的结果更重要,因此,我为本课精心设计了五个教学环节。

    (一)创设情境,激发兴趣(约4分钟)

    1、猜谜激趣:[课件一:叮铃铃,叮铃铃,一头说话一头听,隔出隔水不见面,两人说话听得清。]启发谈话,引入课题。

    2、奖励激趣:[课件二:红、黄、绿三色五角星出现,配画外音:“我是勇敢星,爱和大胆发言的同学做朋友。”“我是口才星,愿和能说清楚一件事的同学交朋友。”“我是礼貌星,有礼貌的同学都能得到我。”]

    (该环节主要是激发学生兴趣,诱发学生积极参与的热情,为全体学生认真学好“打电话”这一口语交际课作好准备。)

    (二)模拟打电话,了解打电话的方法。(约6分钟)

    1、探究学习:抽两个同学模拟打电话,其余的同学认真观察,倾听。

    2、引导评议:看了、听了他们打电话,你有什么想法、建议,告诉他们。并指导读课文中的文字。

    3、电话该怎么打?[课件三:操作过程:取话筒、插卡,拨号、通话、取卡、挂话筒。不是磁卡电话则不用插卡、取卡。遇到“嘟、嘟、嘟”的声音是忙音,等会再打。通话时应该:首先问好-----互报姓名-----叙述清楚-----谢谢再见。]

    (该环节是让学生在自由打电话中感受打电话的全过程,找出不正确的地方,通过评议和看多媒体课件,初步了解要用礼貌用语,初步了解打电话的方法。)

    (三)创设情境,练习打电话(约20分钟)

    1、模拟课文插图一,练习打电话,[课件四:小梅与妈妈打电话]

    ①合作学习:邻桌互换角色打电话练习。

    ②抽一组上讲台表演打电话,学生评议并相机引导,表扬鼓励。

    ③小梅遇到以下几种情况该怎么打电话?[课件五:电话打错了;接电话的不是妈妈,而是她妈妈,而是她妈妈的同事;她妈妈不在需转告]分组演示。

    2、模拟课文插图二,练习打电话[课件六:亮亮与金露打电话]

    ①抽一组学生上讲台表演打电话。引导评议。

    ②邻桌练习打电话。

    ③与生活联系:若出现下列情况应该怎样打电话。[课件七:你病了,不能到校打电话向老师与我请假;今天我的语文家庭作业忘了,向同学询问;向远在外地工作的叔叔问好;给远在老家的奶奶祝福生日。]分组演示。

    (此环节应用多媒体课件,让学生在打电话的情境中,运用所学的方法,主动参与辨析,进一步明确怎样使用礼貌用语,如何准确、简洁地表达一件事。另设计了七种贴近生活实际的情境,调动学生的生活经验,学会交流,学会与人沟通,培养良好的语言交际习惯和能力,体现本课的重、难点)

    (四)认识特殊电话号码(约8分钟)

    当遇到特殊情况,该怎么打电话?[课件八:病人急救拨120;火灾险情拨119;发现打架、抢动拨110;不知道对方号码拨114台查询]打电话时一定要告诉对方你在什么地方,好让对方及时帮助你。若没有这些情况绝不要打这些电话,不然会造成损失。

    设计该环节,主要是对学生在特殊情况下如何运用电话解决生活中的问题和困难。有利培养学生分析问题、解决问题的能力,也是对学生进行自我保护、生存能力的培养。

    (五)齐读儿歌,做好小结。(约2分钟)

    [课件九:怎样打电话:拨通电话先问好,互报姓名很重要,事情叙述要清楚,最后再见别忘掉。]

    (以儿歌的形式结束本课,适合儿童的年龄特征,主要是让学生熟记,牢记打电话的方法以及通话时礼貌用语。)

    六、说板书:[课件十]

    我要投稿   -   广告合作   -   关于本站   -   友情连接   -   网站地图   -   联系我们   -   版权声明   -   设为首页   -   加入收藏   -   网站留言
    Copyright © 2009 - 20012 www.chinesejy.com All Rights Reserved.中国教育资源网 版权所有