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  • 《虞美人》网络教学学案设计

    教案作者:佚名   教案来源:不详   教案栏目:语文说课稿    收藏本页
    一、整体把握,理清思路
    1.齐读课文,找出该词的韵脚。(2分钟)
    【解说】引导学生体会词的音韵美,整体感知词的思想内涵。
    2.点击播放电子课文中链接的朗读录音,让学生们进一步体味词作中蕴含的情感。(2分钟)
    3.再次齐读李煜词作《虞美人》。(1分钟)
    4.指导学生自由浏览链接的相关文本资料,了解该词的背景以及内容与形式等方面情况。(12分钟)
    【点拨】李煜,即李后主,是五代最有成就的词人,也是整个词史上一流的大家。李煜的前半生,作为南唐的国君,生活相当豪华奢侈,词的题材狭窄,无非是表现宫廷生活、男女恋情或离愁别恨之类。亡国后,孤寂悲凉的处境,使他的词转向了写思乡之情、亡国之恨,成就很高,《虞美人》就是其中最著名的一篇。这是李煜的绝命词,表达了作者对故国的深切怀念。这首词采用白描手法,以自己的心境去观照事物、想像事物,这样,词中的意象就在“情”的贯穿下,构成了自然流畅、和谐完整的意境。
    【解说】引导学生读注释,并且从“情”的高度理顺词的脉络。
    〖附注释〗①虞美人:词牌名。选自《南唐二主词》。李煜(yù):(937—978),史称南唐后主,在位15年,降宋后被封违命侯。这首词表达了作者对故国的深切怀念。这是他的绝笔词。相传七夕之夜,他在寓所中命歌妓演唱此词,宋太宗知道这件事后,赐酒将他毒死。  ②故国:指南唐都城金陵(现在南京)  ③雕栏玉砌:指宫殿。砌,台阶。  ④只是朱颜改:只是宫女们都老了。朱颜,红颜,少女的代称,这里指南唐旧日的宫女。
     
    二、学生研习,网络讨论(8分钟)
    ①“春花秋月”本是美好事物,作者为什么希望它结束呢?
    【明确】李煜降宋后被封为违命侯,过着囚徒般的生活,他对人生已经绝望,所以见了春花秋月的无尽无休反而觉得厌烦。奇语劈空而下,问得很奇,却又在情理之中。
    (解说:引导学生在知人论世的基础上把握文学作品的思想内容,理解“一切景语皆情语”、景物是感情的外化的道理。)
      ②“往事知多少”中的“往事”具体指什么?换句话说,李煜到底在怀念什么?
    【明确】学生讨论的直接结果可能是锦衣玉食、后宫佳丽、“普天之下,莫非王土”的尊荣等等,更可引导他们从精神层面上思考,诸如欢乐、尊严、自由,甚至生存的安全感等等。只要自圆其说即可。
    (解说:进一步挖掘词的思想内涵,引导学生用两点论思考问题。)
    ③ “小楼昨夜又东风”中的“又”表现了作者怎样的思想感情?
    【明确】“又东风”点明他归来后又过了一年,时光在不断流逝,与开头句照应。季节的变化引起他的无限感慨,感慨人的生命随着花谢月残而长逝不返,感慨复国之梦随着花开月圆而逐步破灭。
    (解说:引导学生理解虚词的表达作用。)
    ④为什么词中两次提到“月”这个意象?联系我们读过的诗歌,“月亮”这个意象有什么特殊涵义?
    【明确】学生可能回答的是“举头望明月,低头思故乡”“月是故乡明”“海上生明月,天涯共此时”“我寄愁心与明月”等名句,只要诗句能表现怀念故乡、怀念亲人的主题即可。
    (解说:引导学生理解古诗词中意象相对固定的特征,其他诸如“梅”“莲”“柳”“雁”“长亭”等。可参看《庭中望月》网页中的“诗词掌故”“诗话选萃”的有关内容)
     
    三、咀嚼品味,反复诵读(5分钟)
    “问君能有几多愁?恰似一江春水向东流”。
    【明确】这是以水喻愁的名句,显示出愁思如春水汪洋恣肆、一泻千里;又如春水之不舍昼夜,长流不断,无穷无尽。这9个字,确实把感情在升腾流动中的深度和力度表达出来了,并赋予无形的愁以质感和具象。这两句充满悲恨激楚的感情色彩,其感情之深厚强烈,真如滔滔江水,大有不顾一切冲决而出之势。诗人这种纯真深挚感情的全心倾注,让他为此付出了生命,但也在中国文学史上留下了这样的不朽篇章。
    结句“一江春水向东流”,是以水喻愁的名句,含蓄地显示出愁思的长流不断,无穷无尽。同它相比,刘禹锡的《竹枝词》“水流无限似侬愁”,稍嫌直率,而秦观《江城子》“便作春江都是泪,流不尽,许多愁”,则又说得过尽,反而削弱了感人的力量。可以说,李煜此词所以能引起广泛的共鸣,在很大程度上,正有赖于结句以富有感染力和象征性的比喻,将愁思写得既形象化,又抽象化:作者并没有明确写出其愁思的真实内涵——怀念昔日纸醉金迷的享乐生活,而仅仅展示了它的外部形态——“恰似一江春水向东流”。这样人们就很容易从中取得某种心灵上的呼应,并借用它来抒发自已类似的情感。因为人们的愁思虽然内涵各异,却都可以具有“恰似一江春水向东流”那样的外部形态。由于“形象往往大于思想”,李煜此词便能在广泛的范围内产生共鸣而得以千古传诵了。
     
    四、课堂训练,及时反馈(8分钟)
    (点击“在线测试2”或直接在《虞美人》文本中找到相关链接,学生先自由练习,然后启用网络教学体系中的“学生演示”程序进行个别检查)
     
    《虞美人》课堂练习
     
    (一)巩固题:
    读李煜《虞美人》一词,完成 1—2 题。
    春花秋月何时了,往事知多少!小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中。
    雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改。问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。
    1.指出对这首词分析不当的一项(     )
    A.“何时了”是指难挨的屈辱生活,时光漫长,令人生厌。
    B.“东风”即指春风,写出“小楼”主人对东风的留恋,抒发了词人怀念昨天的一丝喜悦之情和热烈情绪。
    C.“愁”字概括了词人的万千感慨,在词人看来,这“愁”如同春天的江水,滔滔东流,永无止境。
    D.全词虚设问答,在问答中又紧扣回首往事,感慨今昔,写得自然而一气流注,最后进入语尽意不尽的境界,使词显得阔大雄伟。
    2.找出分析不恰当的一项( )
    A.“春花秋月”既写出了良辰美景,又写出了时光的推移;继之以“何时了”,则写出了作者的无限感伤。
    B.二、三句写主人公难以承受回首往事的痛苦;月夜里,于“小楼”“东风”之中,却又不禁想起了“故国”里的帝王生活。
    C.“雕栏玉砌”指代南唐故国宫苑;“朱颜改”应理解为作者自己伤时感世,形容憔悴。
    D.“问君”的“君”,指的是作者李煜自己;“一江春水”尽写了“愁”之深重,于凄恻无奈之中蕴含了忧愤。
     
    【巩固题解说】
    1.B(“又东风”点明了作者归宋后又过了一年,时光在不断地流逝,引起作者无限感慨,何来“一丝喜悦之情和热烈情绪”?)  2.C(“朱颜改”是说宫中的妃嫔已年老色衰,不能再来帮助主人公排遣心中的苦痛)
     
    (二)拓展题:
    阅读李煜的词《相见欢》,完成3—4题。
    林花谢了春红,太匆匆,无奈朝来寒雨晚来风。
    胭脂泪,相留醉,几时重?自是人生长恨水长东!
    3.下面对于词句比喻的理解不正确的一项是(    )
    A.以“林花谢了春红,太匆匆”比喻自己帝王生活结束之快。
    B.以“无奈朝来寒雨晚来风”比喻国亡家破,是由于外力的打击。
    C.以“胭脂泪,相留醉,见时重?”比喻帝王生活一去不复返,企其重来之不可再得。
    D.以“水长东”比喻自己的愁苦将会像东流水一样滚滚而去,这样自己就能摆脱忧愁,自由生活了。
    4.下列对于词作内容理解不够确切的一项是(    )
    A.词的上阕,描写在寒雨急风的摧残之下,林花凋谢,春去匆匆。字里行间,寄寓着词人因感到人生短促,好景不长而产生的极度哀伤。
    B.词的下阕,抒写好景不再的哀愁和人生痛苦的怨恨。整首词的结句是主题特别深刻之处。
    C.这是一首即景抒情的小词。词人通过描绘春残花谢的自然现象,抒写了人生失意的无限怅恨。它是李煜早期词作的代表作之一。
    D.这首小词语言清新、情调哀怨、意味深长。词人把自己的主观感情灌注于自然景物之中,情景交融,物我一体。
     
     
    【拓展题解说】
    这是课内的延伸阅读,旨在扩大学生阅读量,并模仿高考题型命题,旨在提高学生文学鉴赏能力。参考答案:3.D。“水长东”比喻恨如东流水,绵绵不断。4.C。这是李煜后期写的词。
     
    (三)延伸题:
    5.对毛泽东《虞美人·枕上》一词的分析,不恰当的一项是(    )
    堆上枕来愁何状,江海翻波浪,夜长天色总难明,寂寞披衣起身数寒星。
    晓来百念都灰烬,剩有离人影。一钩残月向西流,对此不抛眼泪也无由。
    A.这首词从一个侧面反映了毛泽东的情感世界,革命者也有自己的爱情生活和离愁别绪。
        B.上阕所写的“愁”,既有离别之愁,更有对革命前途的忧虑。
        C.“数寒星”一句,透出作者寂寞、孤独的处境和心情。
    D.下阕末两句写作者触景生情,愁绪倍添;月圆思团圆,月残伤离别,人之常情。
     
    【延伸题解说】
    B。这首词作于1921年,1994年12月26日为纪念毛泽东诞辰101周年,首次在《人民日报》上正式发表,词中的“离人”指作者的恋人杨开慧。B项“更有对革命前途的忧虑”之说与词意不符,属于主题拔高之误。
     
    五、课堂小结,审美欣赏
      (1)出示字幕:李煜后期的词发自内心,写的是从未有人写过的亡国之君的故国之思,而词中流露的,又主要是追惜年华、感慨人事变迁无情、哀叹命运等容易引起普通人共鸣的情绪,因此艺术感染力大大加强;更由于他采用了唐五代词人少用的白描手法,以清新的语言写情,因而形成了他独特的风格,使他成为我国词史上一流的大家。(1分钟)
    (2)集体背诵这首词。(1分钟)
    (3)播放可视乐曲《虞美人》。(4分钟)
    【解说】进一步肯定李煜后期词的成就,这是对作者的又一次总体把握,与第一步遥相呼应,并让学生在歌声和诵读中进一步体味这首词的意境,接受美的陶冶。
    六、布置作业(1分钟)
    课后浏览柳永的《雨霖铃》、秦观的《鹊桥仙》和李清照的《一剪梅》,阅读了解相关资料,看看与李煜的《虞美人》在思想内容上和艺术风格上有什么相同之处。
    【解说】这几首词都是婉约派的词作,题材相对来说比较狭小,不出个人的离愁别绪,李清照的《一剪梅》相对来说还能从侧面了解国破家亡的愁苦,而李煜的《虞美人》表达的则是故国之思,囚禁之恨,题材相对要广阔些,也更能引起读者的强烈共鸣。
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