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  • 中学兵马俑教学教案

    教案作者:曾老师   教案来源:本站整理   教案栏目:初中语文教案    收藏本页

    教学过程:

    一、激情示题

    1、师:孩子们,看!(媒体:图片)**年春天,在****,当人们掘开那厚厚的黄土,发现了一支沉睡了千年的军队,震撼了整个世界。这就是——(板书:秦陵兵马俑)

    2、师:和着鼓点,我们读课题——秦陵兵马俑(齐读课题)

    二、感知梳理

    1、师过渡:秦陵兵马俑是中国历史上第一位皇帝——秦始皇陵墓中陪葬的陶制人像。它们成千上万,组成了一个神奇的地下军阵,让我们去看一看吧!

    要求:打开书本,让我们翻到65页。自由读课文,注意:

    首先,读准字音、读通句子。然后思考,兵马俑给你留下了怎样的印象?用一个词或一句话来说说。

    2、指名交流。(4-×××人)

    3、师点拨:大家认真地了读课文,用心地在感受。那课文中是怎样概括地写兵马俑呢?快速浏览,划出有关的句子来。(3句——帮助学生了解文本“总-分-总”的结构。)

    师评价:这是举世无双的秦陵兵马俑啊!课文最后总结了秦陵兵马俑的特点。(板书:举世无双、绝无仅有)

    4、师引读这3句话:是啊!作者在一开始就总起地介绍——接着向我们介绍了兵马俑不仅——而且——最后作者不禁感叹道——

    二、研读积淀

    (一)学习第2小节

    1、师:兵马俑的规模到底有多大?自由读读第2节,试着用你们的朗读来表现。(生自由读)

    2、谁来?(指名×××人)

    老师和你们一起读。(师生合作读中指导朗读)

    兵马俑规模宏大。已发掘的三个俑坑,总面积达19120平方米,足有50多个篮球场那么大,(师停顿2遍。师:大得惊人呀!再读一遍!)坑内有兵马俑近7000个(师:不多嘛!好!难怪兵马俑享誉世界呀!)。在三个俑坑中,一号坑最大,东西长230米,南北宽62米,(师做动作)总面积有14260平方米。坑里的兵马俑也最多,共有6000个。

    3、我相信这次你们一定能和老师一起读得更好!(师生第×××次合作读—机动)

    4、来,自己读。(生自由读——指名×××人)

    5、师评价:不错,有气势!好,真是规模宏大!作者就是列举了详尽的数据来表现它的壮观。(板书:列数据)那么谁能用上这些数据来介绍兵马俑的宏大规模?(板书:规模宏大)(1-×××人)

    6、师:就让我们走得再近些。

    (二)学习第4-10小节

    1、师:自己默读4-9节,文中写了哪些类型的兵马俑?感受一下:你对哪种兵马俑最感兴趣?

    2、指名交流,师点拨(板书:举例)

    (1)将军俑(按照一定的顺序写)

    ——生交流、(师:我和你有同感。)师生合作读、自由读——指名读×××人。师:将军站在队伍前列,谁上来试试?(师:提醒学生“昂首挺胸”动作,充满信心。)师:它站在队伍前列,让作者不禁联想到……(板书:联想)——师:这样写,大将军似乎就站在了我们面前,是怎样的一位大将军?(威风凛凛、指挥若定、气宇宣昂、视死如归、胸有成竹……)让我们每个人都来当一回将军。站起来,自己试试,开始!

    (2)武士俑(联想)——生交流、(师:我和你有同感。)同桌合作读。——指名交流2对——师引读:武士俑动作各异,有的……(做动作读)却个个……让作者不禁联想到(板书:联想),像是在——师:一场大战即将来临啊!(视频——特写镜头定格)——让你不禁联想到?(随机2~×××人)好!武士俑英勇无畏,整装待发。(齐读)

    将军俑和武士俑采取整体板块教学——出现在你眼前的哪幅是将军俑(武士俑)呢?

    师:是啊!将军俑和武士俑的的衣着、装束、动作、神态都不同。(师:红外线指图)接下来我们去看看将军俑(武士俑)。

    武士俑体格健壮、体态匀称。同桌合作读好这一节。

    将军俑身材——(师生合作读)

    (3)骑兵俑、车兵俑、弓弩手

    (4)马俑

    师:说到马俑,我想起美国前总统克林顿来参观时曾摸着马俑说:“我真担心他会不会踢我一脚!”克林顿这么说,说明——?这就是我国古代雕塑艺术的巨大魅力呀!(齐读)

    师点拨:(将军俑威风凛凛、神态自若;武士俑英勇无畏、威武凝重;骑兵俑勇猛善战;车兵俑分工明确、各司其职、有团结协作的精神、弓弩手神情专注、箭术高超;马俑形体健壮、跃跃欲试。)

    3、学习第10小节

    (1)师过渡:这么多不同类型的兵马俑,可谓——类型众多,它们各自有着不同的特点,真是——个性鲜明。(板书:类型众多、个性鲜明)它们有的——,好像在考虑如何相互配合,战胜敌手……师生合作读

    (2)师:7000尊兵马俑就有7000种神态,(媒体出示图片)。它们有的颔首低垂,好像——

    3)师:兵马俑千人千面,惟妙惟肖,不禁让我们也浮想联翩啊!有的面色凝重,好像……两人议议。(给学生思考的时间——指导想象说话——指导说话)

    三、情感升华

    1、师过渡:让我们再次伫立于秦俑坑前,来检阅这支蓄势待发两千多年的秦国大军吧!(媒体)迄今为止,秦始皇兵马俑博物馆已接待游客500×××多万游客了,在这些参观者中还有×××多个国家的元首,他们有的曾这样说——

    法国前总理希拉克:秦陵兵马俑是世界的第八奇迹!

    美国前国务卿基辛格说:“能创造这个灿烂历史的民族,一定能创造出光辉的未来。”

    2、我们也情不自禁地想说——(随机指名)

    4、师总结:只有民族的,才是世界的!让我们永远记住这举世无双的(指板书)——秦陵兵马俑!

    板书:举世无双规模宏大(列数据)

    秦陵兵马俑

    绝无仅有类型众多个性鲜明(举例联想)

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