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  • 《爸爸 妈妈》第一课时_小学教案苏教版

    教案作者:佚名   教案来源:不详   教案栏目:小学语文    收藏本页
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    教学目标:
      1、会“爸、妈、好、我、爱”5个生字,认识“父字头”和“女字旁”两个偏旁和笔画“”(斜钩),知道“妈、好”是左右结构的字;掌握“爸爸”“妈妈”等词语;初步认识句子和句号。
      2、能正确朗读课文,词语连读,句子之间有停顿。会用“我爱……”说话。
      3、懂得要爱爸爸妈妈,听爸爸妈妈的话,做个好孩子。
      课时安排:3课时
      第一课时
      教学目标:
      1、看图,初读课文。
      2、学习课文的第一、二句话,学习3个生字、2个词语及新偏旁。
      教学过程:
      一、复习检查。
      1、用卡片认读笔画:
      2、指名认读熟字:父、女、子、马。
      二、看图引入新课。
      1、引导学生观察画面,说说图上画的是什么人?
      2、揭示课题:今天我们要学的叫“课文”。课文是由一句一句的话组成的。
      三、初读课文。
      1、教师范读课文。
      2、学生轻声朗读,带拼音的字多读几遍,读准字音。
      3、齐读课文,学习课题中的字词。
      “爸”教学新偏旁“父”,书空“巴”的笔顺。“爸爸”也叫“父亲”,所以“爸”要用父字头。“爸爸”是一个词,后一个“爸”读轻声。
      “妈”是由哪两个字合起来的?左边一个“女”,右边一个“马”合成,这叫左右结构的字。“女”字做偏旁有什么变化?(最后一笔横改提)教学新偏旁。想一想,“妈”为什么用女字旁?注意:“妈妈”也是一个词,后一个“妈”念轻声。
      4、齐读。
      四、看图说话,学习课文第一、二句话。
      1、看图说说爸爸妈妈在干什么?
      2、指导读句:爸爸妈妈白天上班,回家忙完了家务还给我们小朋友讲故事,织毛衣,爸爸妈妈多好啊!出示句子领读“爸爸好。”“妈妈好。”
      你能说说你的爸爸妈妈有多好吗?
      教学生字“好”。这字什么结构?你用什么办法记住它?写的时候要注意什么?
      (1)认识句子。“爸爸好。”这儿写谁呢?怎么样?像这样告诉了我们谁怎么样,我们就叫它句子,一句话写完了,后面还有个小圆圈,叫句号。同样道理,“妈妈好。”也是一个句子。
      (2)朗读训练。读句子时要词儿连读,词与词之间要稍做停顿。
      爸爸/好。妈妈/好。
      五、指导书写。
      爸:“父”字头略为扁宽些。
      妈:“女”的一横改做提,比“马”写的窄些。
      好:“子”比“女”写得略低一些。
      第二课时
      教学目标:
      1、学习课文的第三、四句话,学习2个生字及新的笔画。
      2、朗读课文。
      教学过程:
      一、复习检查。
      1、指名认读生字词和偏旁。
      2、指名板书“爸、妈、好”(边板书边说笔画和笔顺)
      3、指名朗读第一、二句话。
      二、看图说话,学习课文的三、四句话。
      1、看图说话。爸爸妈妈白天要工作,回家要做家务,还给我们讲故事,织毛衣。爸爸妈妈多辛苦啊!看图说说,图上小朋友是怎样做的?
      2、学习生字。出示句子领读“我爱爸爸。”“我爱妈妈。”认读生字“我”、“爱”。
      “我”:教学新笔画“”—斜钩。然后,让学生看书上“我”的笔顺,边书空边说笔画。(教师放大范写。)
      “爱”:教学新笔画“”—横钩。学生书空,教师范写。
      3、指导读句。这是几句话?你从哪儿看出来的?读出句子中的停顿和重音:我/爱/爸爸。我/爱/妈妈。
      4、练习说话:平常你还用什么方式爱你的父母?
      提出行为要求:每个小朋友回家帮爸爸妈妈做一件自己能做的事,请爸爸妈妈在作业本上写上意见,并准备用一句话来告诉大家。
      三、朗读课文。
      齐读,注意句与句之间停顿应略长一些。
      四、指导书写。
      我:“斜钩”要略为伸长一些,最后一点别忘。
      爱:“冖”要写得宽一些,“友”的一横写在田字格的横中线上。
      第三教时
      教学目标:
      总结,巩固练习,进行爱爸爸、妈妈的行为指导。
      教学过程:
      一、复习检查。
      1、用卡片认读生字、词和新偏旁与笔画。
      2、听写:我、爱、爸爸、妈妈、好。
      二、朗读与背诵课文。
      1、课文有几句话?谁来读1、2句?3、4句?师生对读,男女生对读,同桌对读。
      指导背诵。先自由准备,然后指名试背,同桌互背,最后齐背。
      三、句式训练。
      书上写“爸爸好。”“妈妈好。”你还可以说说谁好?(句式:××好。)

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