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  • 小鹰学飞_小学教案苏教版

    教案作者:佚名   教案来源:不详   教案栏目:小学语文    收藏本页
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    教学目标:
    1. 能分角色朗读课文。
    2.学会本课生字,其中田字格上面的字只识不写,认识新偏旁,理解生字组成的词语。
    3.让学生懂得学无止境的道理,教育学生要虚心好学,不断进取。
    教学重难点:
    重点:识字、写字、朗读、背诵。
    难点:懂得学无止境的道理。
    教学具准备:字卡,小黑板。
    主要板书计划:
    9 小鹰学飞
    小鹰        老鹰
    大树上面     已经会飞啦     不算会飞      学无止境
    大山上空     真的会飞啦     还不算会飞    不断进取
           更高的地方   总算会飞了吧   你往上看
    作业设计:
    课内:抄写字词、组词、说话、分角色朗读课文。
    课外:朗读课文、默写字词。
    教学时间:三课时。
    教学过程:
    第一课时
    一、 引导看图,揭示课题
    1、 出示幻灯图片。
    (1) 出示图一:图上画的是谁和谁?小鹰跟着老鹰飞到了什么地方?
    (2)出示图二:小鹰跟着老鹰又飞到了什么地方?
    2、 设计悬念,引出新课。
        小鹰怎么会越飞越高的呢?它飞到很高的天空后又是怎么想的呢?今天我们一起来学习第九课。
    3、 出示课题。
    (1) 板书:9 小鹰学飞
    (2) 教学生字:鹰
    二、 初读课文
    1、 自由轻声读课文。
    (1) 出示自读要求。
    A 读第一遍时,在生字下做好标记。
    B 读第二遍,碰到生字重点拼读。
    C 读第三遍,在难读的句子下画上曲线。
    D读第四遍,标上自然段序号。
    (2) 引导学生按上述要求自读课文。
    2、 检查自学情况。
    (1) 检查生字读音。
             小鹰   跟着   摇摇头   不算   鼓起劲
    拼命   急促   总算     吧     头顶
    (2) 检查难读句子。
    A 出示:小鹰只好鼓起劲,跟着老鹰拼命向上飞。(先引导读好几个带有生字的词语,然后领读全句,最后指名读句子。)
    B出示:小鹰一抬头,只见百云上面,还有几只鹰在盘旋呢!(重点指导停顿)
    (3) 检查课文朗读情况。
    A 指名说说本课共有几个自然段。
    B 指名分自然段朗读课文。
    读后师生共同评议。
    3、 教师范读课文。
       学生边读边思考:这篇课文主要讲的是谁和谁?讲的是它们之间的什么事?
        读后讨论上述思考题。
    三、 作业
    1、 练读生字。
    2、 练读课文。

    第二课时
    一、 复习
    1、 抽读生字卡片。
    2、 给下列生字选择正确的读音。
    跟 (geng   gen )       劲 (jing   jin )
    总 (zong   zhong )     喘 (cuan   chuan )
    顶 (din   ding )       拼 (pin   ping )   
    3、 指名正确流利地读课文。
    二、 细读训练
    1、 学习第1、2自然段。
    (1) 看图自由读课文,说说课文中哪几段写的是第一幅图的内容。
    (2) 指名读第1、2两个自然段。
    (3) 理解有关语句。
    A 飞到大树上时,小鹰和老鹰的看法有什么不同?
    (相机板书:大树上面  已经会飞啦  不算会飞)
    B 小鹰说话时,心情怎样?你从哪里看出来的?(高兴、喊、啦)
    我们应该怎样读小鹰的话?(用高兴、高兴的语气读)指名试读。
    C "还不算会飞"是什么意思?(飞行的本领还没有完全学会)
    老鹰对小鹰这样说是什么目的?我们应该怎样读老鹰的话?(要读出认真、亲切的语气)自由练读
    d 小结:小鹰跟着老鹰飞到大树的上面,小鹰觉得自己会飞了,老鹰说这不算会飞。
    2、 学习第3、4自然段。
    (1) 指名读课文。
    (2) 理解有关词句。
    A 小鹰和老鹰又飞到什么地方?它们的看法又有什么不同?
       相机板书:大山上空   真的会飞啦   还不算会飞
    B 指名说说我们应该怎样读小鹰的话。哪两个词要读得重些?为什么?
    C 小鹰飞得比大山高了,老鹰为什么说它"还不算会飞"?它心里怎么想?
        指名读老鹰说的话。("还"有仍然的意思,要重读)
    (3) 分角色朗读第3、4自然段。
    (4) 小结:它们飞到大山的上空,小鹰觉得自己真的会飞了,可老鹰说它还没有真的会飞。
    A 小鹰和老鹰来到了什么地方?(板书:更高的地方)
    B 从哪儿看出它们飞得更高了?(大树看不见了,大山也变小了)
    C 小鹰怎么会飞这么高的?从哪儿可以看出它很刻苦?("鼓起劲、拼命、急促、喘气")
    D小鹰说的话和前面两次有什么不同?(语气不肯定,变得谦虚了)
    E 指导读第5自然段。
    "鼓起劲、拼命"要读重些。
    "飞呀,飞呀"要读得慢些。
    "急促地喘着气"和小鹰说的话要读出艰难的语气;小鹰说的话还要读出试探的语气)
    教师范读,学生练读,指名试读,齐读
    F 小鹰抬头往上看,看到了什么?(看到高空中还有几只鹰在盘旋)
    理解"盘旋"。(环绕着飞)
    小鹰会想什么?它会怎么去做?
    (相机板书:总算会飞了吧  你往上看)
    g 自由练读第6自然段。
    3、 学习第5、6自然段。
    (1) 指名读课文。
    (2) 思考讨论。
    (3) 分角色朗读第5、6自然段。
    三、 总结课文
    1、 练习有感情地朗读课文。
    2、 思考讨论:
    (1) 老鹰为什么一次又一次地向小鹰提出新的要求?
    (2) 学过这篇课文,你懂得了什么道理?
    四、 课堂练习
    1、 口头扩词。
    旋(   )(   )(   )   鼓(   )(   )(   )
    2、 用下列词语练习说话。
    (1)跟着              (2)已经
    五、 作业

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