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  • 15《夏夜多美》教学设计

    教案作者:佚名   教案来源:不详   教案栏目:一年级    收藏本页
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    教学目标:
    1、会认13个生字,会写6个字。
    2、正确、流利有感情地朗读课文。
    3、指导学生看插图、联系上下文和生活理解字义,让学生逐步独立识字。
    4、欣赏夏夜的美景,让学生将自己的理解融入在有感情的朗读中,感受助认为乐的美好品质。
    5、开展合作学习,培养学生的合作意识和协作精神。
    6、正确、流利有感情地朗读课文。
    教学重点:欣赏夏夜的美景,让学生将自己的理解融入在有感情的朗读中,感受助认为乐的美好品质。
    教学难点:开展合作学习,培养学生的合作意识和协作精神。
    教学方法:以读代讲、读中感悟
    教学课时:两课时
    第一课时
    ㈠、激趣导入
     1、前不久我们学过的一首古诗《小池》描写的是初夏的美景。那盛夏的景色是怎样的呢 ?(出示图片)你们看到了什么 ?
     2、夏天真美!夏天的夜晚也很美呢!(板书课题)
    ㈡、初读课文,整体感知
     1、自读课文,要求读准字音,遇到生字多读几遍,标出自然段。
     2、同桌互读课文,纠正错误。
     3、指名分段读课文,要求读通顺。
    ㈢、再读课文,识记生字
     1、出示全部生字(带拼音),学生认读。
     2、这些生字就躲在课文中,看谁先把它找出来。
     3、找出来以后读一读,再把带有生字的那句话和同桌互相读一读,看谁读的准确。
     4、再次出示生字(不带拼音)。说说你记住了哪些字?你是怎么记住的?
    ㈣、细读课文,读后感悟
     1、夏夜,静悄悄的。忽然传来了呜呜的哭声,是怎么回事呀?请大家快速把1—5自然段读一读。
     2、你们喜欢小蚂蚁吗?那你们来当小蚂蚁,老师来当睡莲,一起来读一读吧。
    第二课时
    ㈠、复习导入
        我们上节课认识的生字朋友又来找我们了,你还认识他们吗?(开火车认读生字卡片)
    ㈡、读文感悟
     1、师:夏夜,公园里静悄悄的。一只小蚂蚁掉进池塘里上不了岸了。它在睡莲的帮助下,爬上了睡莲的叶子。睡莲姑姑挽留它。(出示句子:今晚就在这儿住下吧!你瞧,夏夜多美呀!)生齐读。
     2、是呀,夏夜真是太美了!这么美的夏夜,小蚂蚁住下来了吗?请同学们快速阅读6---16自然段。
     3、它要去哪儿?为什么?
     4、谁想来读小蚂蚁的话?(生练读,指名读。)
        你们听到了什么?有什么问题?谁还想读?(全班齐读)
     5、小蚂蚁回家了吗?哪些动物来帮它的忙了?再读8—12自然段。
     6、他们说了些什么?大家练一练,喜欢谁就读谁的话。(学生练读)
        大家读的真好,能演一演吗?(四人分角色练习表演)
     7、指名上台戴头饰表演。(两组竞赛,师生评议。)
        还有这么多同学想演,那我们一起来吧!想演蜻蜓的同学站起来。想演睡莲的呢?萤火虫呢?
        小结:大家表演的真棒,为自己鼓鼓掌。
     8、小蚂蚁是怎么回家的呢?
        课文中是怎么写的呢?(出示第13自然段,指名读。)
        多么可爱的小动物呀!谁能读的更好?
        真不错!我们大家一起来读,好吗?生齐读。
     9、现在出发了!(出示第14自然段,师引读。)
        (配乐,生齐读。)
    ㈢、读后扩展,积累词语
     1、是呀,多美的夏夜呀!那夏夜有哪些美丽的景象呢?
        出示小黑板:      的小灯笼;      的假山;      的草坪;
        指名说,齐读。
     2、除了青青的假山,你还知道青青的什么?
        出示小黑板:青青的      ;绿绿的      ;弯弯的      ;
        (学生自由答)
    ㈣、总结全文,升华感情
        师:在大家的帮助下,小蚂蚁又回到了家,蜻蜓和萤火虫也回家了,公园里又静悄悄的了。只有星星在高兴地眨着眼睛。看到这些情景,你想说些什么?
        让我们一起来赞美:“啊,夏夜多美啊!”
    ㈤、指导写字
     1、大家的课文读得这么好,字能写好吗?
     2、出示生字:仔细观察,你有什么发现?(从结构、偏旁等各个方面进行分析。)
     3、学生描红,临摹练习。
    七、作业设计
        除了蜻蜓和萤火虫,你知道还有谁能帮小蚂蚁回家呢?回家查找资料,活动课我们来交流。比比谁是小科学家,知道的知识最丰富。
    八、板书设计
    15、夏夜多美
    睡莲  小蜻蜓  小萤火虫

    (帮助)
    小蚂蚁

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