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  • 人教课标版《小壁虎借尾巴》教学设计

    教案作者:佚名   教案来源:不详   教案栏目:一年级    收藏本页
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    教学目标:
    1.了解小壁虎尾巴易断、可以再生的特点,及小鱼、燕子、老牛等尾巴的特点。
    2.在语感训练和表演中深入理解课文内容。
    3.培养学生的口语表达能力和想象能力。
    教学重点:会认9个生字,会写6个生字。正确流利地、有感情地朗读课文,了解一些动物尾巴的作用。
    教学难点:理解壁虎尾巴的功能以及可以再生的特点。
    教具准备:图片、生字卡。
    课时安排:2课时。

    第一课时

    教学过程
    一、创设情境,导入新课
    今天,我给你们带来一份礼物,想知道是什么吗?……通过谈话揭示课题,板书课题。然后听读课文,学生闭上眼睛想象情景。
    二、 初读课文,学习生字
    这节课,我们就来学习小壁虎借尾巴的故事。
    1、   借助图画自由读课文,遇到不认识的字圈出来,想办法认识。
    2、   同桌互读课文,比比谁读得最通顺。
    3、  出示词语,检查认读情况。(先带拼音认读,再去掉拼音认读)学生先自由读、指名读,齐读、开火车读。
    三、    再读课文,整体感知
    1、   小壁虎向谁借尾巴了?借到了吗?请大家带着问题再读课文。
    2、   指名回答。板书:小鱼、老牛、燕子。
    小壁虎为什么借不到尾巴呢?让我们跟着小壁虎一起去看看吧!
    3、   学习第3小节(出示小鱼图及第3段的文字)
    小壁虎是怎么说的,找出小壁虎说的话,读一读。
    哪位小朋友也能很有礼貌地替小壁虎向小鱼姐姐借借尾巴呢?
    小壁虎这么有礼貌,为什么小鱼姐姐还不把尾巴借给它呢?教师相机板书:用尾巴拨水。
    是呀,小鱼的尾巴是用来拨水的,如果没有了尾巴,小鱼就不能游来游去了,所以小鱼不能把尾巴借给小壁虎。
      4、 分角色朗读小壁虎与小鱼的对话。
    ①同桌分角色朗读对话。要求记住对白。
    ②带上头饰上台加上动作表演对话。
    小壁虎从小鱼那儿借不到尾巴,它又去向老牛和燕子借。(出示老牛图和燕子图)出示自学要求:1、有礼貌地读第4小节和第5小节。 2、找一找,老牛和燕子为什么不把尾巴借给小壁虎呢?
    学生自学第四第五段
    指名朗读第4小节,为什么老牛不把尾巴借给小壁虎呢?
    根据学生的回答教师板书:用尾巴赶蝇子。
    指名有礼貌地朗读小壁虎与老牛的对话。
    (4) 指名朗读第5小节,燕子为什么不把尾巴借给小壁虎呢?教师根据学生的回答板书:用尾巴掌握方向。
    指名有礼貌地朗读小壁虎与燕子的对话。
    男女生分角色朗读第3、4、5小节。
    (                四、总结全文。说说学了这篇课文,你知道了些什么呢?

    第二课时

    一、读准字音。
    出示生字卡片,读准字音。(指名读、分组读、开火车读)
    二、分析记忆字形
    1.利用识字方法记忆字形。
    1)熟字带生字。 (2)熟字加偏旁或换偏旁。
    2.指名读字扩词。
    三、指导书写
    1.教师在田字格里示范写字。
    2.学生书空仿写,然后在书本上练习写字。
    3.展示交流。
    四、作业设计
    1.读读说说
    游来游去    飞来飞去    跑来跑去    跳来跳去
           来     去          来     去         来     去
    2.写出下列汉字的笔顺。
    姐:___________________    呢:___________________
    呀:___________________    哪:___________________
    3.选择合适的词语,把下面的句子补充完整。
          小鱼 小山羊 燕子 小鸭子 老鹰 小牛
         (1)(    )和(    )在水里游来游去。
         (2)(    )和(    )在空中飞来飞去。
         (3)(    )和(    )在草地上吃青草。
    五、全文总结
    六、作业:回家后,把这个故事讲个爸爸妈妈听。

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