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  • 19《乌鸦喝水》教学设计

    教案作者:佚名   教案来源:不详   教案栏目:一年级    收藏本页
    ◆您现在正在阅读的19《乌鸦喝水》教学设计文章内容由中国教育资源网收集, 请记住本站网址:www.chinesejy.com.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!19《乌鸦喝水》教学设计 教学过程 设计意图 一、            复习导入 1、复习生字,课件出示生字,开火车读。再分男、女生赛读。 2、找个别学生口头复述课文的大概内容。 3、指名分自然段读课文。 主要巩固上一节课的内容。 二、            领悟课文内容 (一)    老师范读课文,学生边听边思考:课文中乌鸦做了一件什么事? (二)    逐段朗读,边读边悟。 1、指名朗读第1自然段。 (1)    出示句子:“一只乌鸦口渴了,到处找水喝。” A、              指导朗读这句话,读出乌鸦到处找水喝的那种心里着急又找不到水好辛苦的语气。 B、“到处”是什么意思?   出示课件,说说乌鸦飞过哪些地方?连起来说句子:一只乌鸦口渴了,到处找水喝,它飞过——,飞过——,飞过——。 C、              戴上头饰边表演动作边读这一句话。 (2)    乌鸦找到水了吗?可是……。想一想乌鸦当时的心情。指名读第三、四句。 2、乌鸦喝不着水,怎么办呢?指名读第2自然段。 3、乌鸦想到了一个什么办法才喝到水的?齐读第3自然段。 (1)    演示实验,学生观察实验过程并说结果。 (2)    学生分组做实验,体验水渐渐升高的过程。 (3)    让学生细读课文,找出乌鸦是怎样做的句子。 (4)    比较句子 乌鸦把小石子放进瓶子里。 乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。         哪一句话更恰合?(第2句话,乌鸦必须一个一个地衔石子,瓶口小只能一个一个地放进去。)                    瓶子里的水升高。                    瓶子里的水渐渐升高。         哪一句写得好,好在哪里?(小石子是一个一个地放进去,水不会一下子升高,是慢慢地升高。老师再用实物演示,让学生体会“渐渐”升高。)         让学生说一说“渐渐”的近义词是什么?再用“渐渐”说句话。 (5)    齐读最后一句话。读出乌鸦喝到水时高兴的心情。 (6)    指名读第三自然段、齐读 (7)    你想对乌鸦说什么? 4、除了这个办法还有别的办法吗? (1、)小组讨论。 (2)全班交流,组织评议,选出想得好的办法。        范读激发学生朗读欲望。             通过语言训练的方式,培养发散性思维,理解课文。         将动手、动脑和说话有机地结合起来。                               引导学生合作探究,培养学生的想象力和创造力。 三、            回归整体,总结全文 (一)有感情地自由朗读课文。 (二)想想是什么原因让乌鸦最终喝到了水?对学生进行思想教育。 (三)你喜欢这只乌鸦吗?用一句话夸夸他。 (四)你学了乌鸦喝水的故事以后打算怎么样做呢? (五)要求学生把乌鸦喝水的故事讲给爸爸妈妈听。 使学生情感得到升华,知道遇事要肯动脑筋的道理。  板书设计  19乌鸦喝水       图(乌鸦)  水不多→   瓶口小→   喝不着      (愁眉苦脸)                 (动脑筋)↓ (想办法)         图(乌鸦)笑   看见→想→放进→升高→喝到水      
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