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  • 《两只小狮子》第一课时教学设计

    教案作者:佚名   教案来源:不详   教案栏目:一年级    收藏本页
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    【教材分析】:
    新教材的编排遵循语文教育的规律,顺应学生的身心发展特点。其呈现方式灵活多样,有助于形成自主、合作、探究的学习方式;更重视激发学生的学习兴趣,为学生的自主学习创造条件,使学生在学习中不断有所发现,不断获得成功的体验,不断提高语文能力。
       《两只小狮子》是新教材二册第七组教材中的一篇课文。本文是一篇有趣的童话故事,且存在着大量的对话,很适合于让学生朗读。根据教材特点及学生实际在本堂课的设计、教学中,我努力体现学生的主体意识,以读为本,让学生在自主、探究的过程中体会、感受。
    【学情分析】:
    一年级的孩子,对词语的理解把握得不准确,对课文的内涵理解也不太清晰,因此,需要指导学生进行反复朗读,提出一些问题让学生思考解决,让孩子将课文语言内化为自己语言的机会,为学生提供运用语言的平台,在读中理解,在读中感悟。
    【教学目标】
    1.认识:“狮、整”等14个生字。会写“练、习”等6个字。学习积累“懒洋洋”这一类词 。
    2. 正确、流利、有感情地朗读课文。学习朗读疑问句和感叹句。
    3.了解两只小狮子的不同表现,明白不能依赖父母,应该从小学习生活本领的道理。
    【教学准备】
    生字卡片、图片、课件
    【教学过程】
    一、激发兴趣,谈话导入
    1.昨天我们认识了可爱的小白兔和小灰兔,今天,老师给大家带来两个新朋友,它们是谁呢?出示两只小狮子图。
    2.板书课题。随机学习“狮”的读音和字形。
    二、初读课文,感知内容 ,认识生字
    1、 用自己喜欢的方式读课文,遇到生字画下来,借助拼音朋友,多读几遍。
    2、 每个四人小组都有一套生字卡片,请组长领着小伙伴把课文再读一遍,然后学习生字,说说有什么好办法记住它们。(自主识字,学生的兴趣浓)
    3、 检查生字学习情况(用“和狮子交朋友”的游戏检查字音。交流记字形的好方法。)
    4、 指名读课文,检查朗读情况,随机指导读疑问句和感叹句。
    5、再读课文,边读边想:想和哪只小狮子做朋友呢?
    三、创设情境、朗读感悟1、2自然段
    1. 学生自由练读。
    2. 同位分别读出写两只小狮子不同表现的句子。
    3. 指导读第一句:一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬,非常刻苦。
    A、 指名读。
    B、 课件展示出“滚、扑、撕、咬”四幅图片
    C、 请四个学生学学“滚、扑、撕、咬”四个动作。
    D、 .学生再练读,边读边想象小狮子练功的情景。
         4、指导读第二句:另一只却懒洋洋地晒太阳,什么也不干。
    A、指名读
    B、看图说说这只小狮子的样子。
    C、请学生表演“懒洋洋”的样子,并把“懒洋洋”这个词贴到黑板上恰当的狮子图身上。
    D、看着图,把它懒洋洋的样子读出来。
    5.请两名同学把两只小狮子的不同表现读出来,其他同学可以配合做动作表演。
    6.你想对这两只小狮子说什么呢?
    (在实际的教学过程中,我觉得孩子们的学习状态比较好,这可能得益于复习环节的趣味性设计、学习内容不同于课文的呈现方式,主问题的设计还是能引起孩子的学习兴趣,促使他们深入研读的。)
    四、巩固生字,书写生字
    1、 用生字组词
    2、 指导书写第2自然段的5个生字
    学生观察,教师范写,学生临摹,师生讲评。重点指导“练”

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