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  • 《古诗二首》(春晓、村居)教学设计十

    教案作者:佚名   教案来源:不详   教案栏目:一年级    收藏本页
    ◆您现在正在阅读的《古诗二首》(春晓、村居)教学设计十文章内容由中国教育资源网收集, 请记住本站网址:www.chinesejy.com.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!《古诗二首》(春晓、村居)教学设计十【教材简说】

      本课共有两首古诗,这两首诗言简意赅,贴近儿童生活。它看似平淡,却韵味无穷。《春晓》中诗人只用寥寥数笔就把瞬间的浓浓春意勾勒得淋漓尽致。那声声鸟鸣、落地花瓣中,我们可以尽情地想象那莺歌燕舞、百花齐放的烂漫春光,也可以感受到诗人由喜而惜的阵阵情怀。在《村居》中千里莺啼、花草杨柳、春风轻雾,令人陶醉;少年儿童在大好春光中尽情放飞、玩耍。在文字的引导下、在声声的诵读中怎不叫人爱春和奋发!


    【教学目标】

      1、认识“古、诗”等13个生字。会写“古、声”等6个字。

      2、正确流利地朗读古诗。背诵古诗。


    【教学重点、难点】

      识字写字和朗读背诵。 
     
    【教学过程】

                    第一课时
     
    一、谈话激趣、导入

      1、春天,莺歌燕舞、百花齐放,多么令人赏心悦目。使人从心底由衷地喜欢她。

      2、古代的人啊,跟小朋友一样也非常喜欢春天!所以他们写了好多好多的诗篇来歌颂春天、赞美春天,今天老师就和小朋友一起去学习两首描写春天的古诗。

      (板书课题,认读生字“古、诗、首”。)


    二、初读课文


      1、自由读题。(区分“春”“村”的读音)

      2、自读古诗,自学生字:

       ⑴ 学生借助拼音读古诗。

       ⑵ 准确认读诗中的生字。


    三、试读课文、读出诗韵

      1、师范读:

        注意读好韵脚“晓、鸟、少”和“天、烟、鸢”。

      2、学生跟师读。

      3、指名读。

      4、师生对读。

      5、学生齐读。


    四、认读、识记生字

      1、指名拼读生字:

        (领读)

        (注意读准“诗、首、处”和“村、醉、散”的声母。)

      2、齐读生字。

      3、引导学生识记生字。

       ⑴ 自由记生字。

       ⑵ 共同探讨识记生字的办法。

         (比如:“加一加、减一减、换一换、改一改”等。)

         自──首 舍──古 读──诗 对──树──村 睡──眠

         闪──问──间──闻 屋──居 醒──醉 亲──童

         外──处


    五、巩固生字

      1、认读生字卡片。

      2、读词语巩固生字:

        两首古诗 一首儿歌 冬眠 到处 见闻

        乡村 居住 烟花 童话 散步


    六、指导写字

      1、书写生字“古、声、多”。

      2、观察生字的结构及在田字格中的位置,书空生字笔顺,并逐一指导:

        古:横要长而凸。

        声:上为“士”,上横长,下横短。

        多:上下两部分一样,但位置要注意必须写成“一上一下,上小下大”。

      3、生练习书写。


                    第二课时
    一、复习

      1、齐读生字。

      2、开火车读生字。


    二、朗读感悟、理解古诗

      1、看课文插图,听配乐朗诵。

      2、全班齐读《春晓》、《村居》。

      3、学生自由读,思考:我从中读懂了什么?体会到了什么?

      4、交流汇报自读情况,并提出不理解的问题。

      5、分小组讨论疑难问题。

      6、反馈释疑,教师对重点问题进行简单讲解或点拨。


    三、背诵古诗

      1、指导朗诵。(感悟诗人对春天的喜爱之情。)

       ⑴ 师范读。

       ⑵ 自愿读。

       ⑶  比赛读(同桌赛、小组赛)。

      2、背诵古诗。(指名背、小组背、齐背、师生对背等。)

      3、吟诵古诗、唱古诗。


    四、指导书写

      1、口头扩词:

        古( )( )( )  声( )( )( )
        多( )( )( )  处( )( )( )
        知( )( )( )  忙( )( )( )

      2、书写生字“处、知、忙”。

      3、观察生字的结构及在田字格中的位置,书空生字的笔顺,并逐一指导。
        处:半包围结构,捺要拖长、“包住”。

        知:左右结构,“口”在右边偏下。

        忙;左右结构,“竖”要垂直且稍长。

      4、学生练习书写,师巡视、指导。


    【扩展活动】

      1、班里开展一次放风筝活动。

      2、在春天里,约会古诗。

      3、小组合作,演绎《春晓》。
     
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