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  • 《古诗二首》(春晓、村居)教学设计九

    教案作者:佚名   教案来源:不详   教案栏目:一年级    收藏本页
    ◆您现在正在阅读的《古诗二首》(春晓、村居)教学设计九文章内容由中国教育资源网收集, 请记住本站网址:www.chinesejy.com.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!《古诗二首》(春晓、村居)教学设计九【课型】

      新授课。
     
    【教学内容】

      《春晓》和《村居》两首古诗,认识其中13个生字,会写其中的6个生字。
     

    【教学目标】

      1、会认“古、诗”等13个字,会写“古、声” 等6个字。 

      2、正确、流利有感情地朗读古诗,背诵古诗。 

      3、初步感受古诗的韵律美、意境美,培养热爱祖国传统文化的初步情感。 
     

    【教学重点】

      识字、写字和朗读背诵。 
     

    【教学难点】

       正确认读本课的生字;在田字格里规范的书写生字。
     

    【用具准备】

      多媒体课件 小学生古诗词网站。
     

    【教学设想】

      本课两首古诗,教学重点是识字写字和朗读背诵。教学时,首先出示课件的精美画面,感受春天,从视觉上抓住学生,为诗文的理解做好铺垫。教学时不要对诗句作过多的分析。诗的内容和意境,结合课件,在反复朗读的过程中自己理解、感悟。充分利用网络资源,向学生展示更多的古诗文,激起他们学习的兴趣。在熟知诗文的基础上进行生字的细致学习,可引导学生根据新旧字的联系,让他们自己开动脑筋,想出识记的方法,在小组内实行,比一比看那个小组识记的快,选出最好的识记方法,激发学生动脑、自学的意识。《春晓》一课,生字较少,且部分学生可能已会,可以先学习古诗,在处理生字;《村居》一课生字较多,课先学习生字,后学习古诗。


    【教学过程】

    第一课时

    一、课件播放引入课题 

      1、请学生观看画面:春天的景象,用自己的语言说说所看到的,引出要学的古诗《春晓》。

      2、古代的人也喜欢春天,他们写了好多好多的诗篇来歌颂春天、赞美春天,今天我们将学习两首描写春天的古诗,先来学习第一首(板书课题:春晓)认读生字“古、诗、首”。
     
      3、第一首古诗的题目是什么?谁能读准? 


    二、诵读古诗 

      1、初读古诗,正确流利:

       ⑴ 课件出示古诗。

       ⑵ 询问班级内有没有会背诵的。如有,就请会背诵的同学先展示一下自己,然后同学教读古诗。指导学生读准字音。

       ⑶ 自由练读,实行小组监督检查制度。

       ⑷ 抽查个别同学,给与恰当的评价。

      2、学习诗文:

       ⑴ 课件播放诗意的相关画面,将抽象的意思以直观的图像展现在小学生的眼前,帮助其理解诗文。教师适时的进行点播,讲诗句的意思说给学生听,使学生有个模糊的记忆。

       ⑵ 小组内互相说说自己从古诗中知道了什么,把知识内化为自己的东西。

       ⑶ 学生就不理解的问题进行讨论,教师对重点问题进行简单讲解或点拨。如:“春晓”是春天的一个早晨;“眠”是睡觉的意思;“啼鸟”即鸟啼。 


    三、播放音乐,诵读古诗

      1、在音乐的渲染中体会感受古诗文的魅力,在诵读中加深对本首诗的理解。

      2、尝试背诵。


    四、学习生字

      1、泉出诗中不熟悉的生字,先自己借助拼音认读,然后请同位检查。

      2、学生汇报、交流情况:

        说说自己认识了哪些字,是怎么记住这些字的。

      3、检查生字认读:

       ⑴ 齐读。
       
       ⑵ 同桌互读。

       ⑶ 开火车。


    五、 指导写字

      1、出示生字“古、多、处”,认读并扩词练习。

      2、范写、讲解:

        古:横一定要长,写在横中线上方;竖写在竖中线上,可稍向左斜。

        多:注意第四笔──撇的起笔处,应该在田字格中心交叉点稍微偏右一点。

        处:引导认识“折文”。捺要写出小“脚丫”。(写捺画,起笔轻,要出脚,先停停。)

      3、学生描红并仿写。


    【板书设计】

              春 晓

             鸟──啼叫

          春  雨──细无声

             花──悄悄开放             


    【教学后记】

      本首古诗学生都已能背诵,所以本课重点放在识字和写字上。本课生字较简单,学生通过自主识字,自己观察,能够比较准确的认读生字,书写生字。写字时,重点指导“处”的书写。


    第二课时

    一、复习、播放课件导入 

      1、背诵古诗《春晓》。 

      2、播放《村居》课件,让学生从画面感知今天要学习的内容。可以让学生根据画面猜一猜今天要学的内容与什么有关,可能会在文章中出现什么,调动起学生的学习兴趣。

      板书课题:村居 


    二、学习生字 

      1、课件出示生字(村、居、醉、烟、童、散、忙),让学生运用“利用熟字学生字”的方法自学生字。 

      2、学生汇报、交流自学情况:
     
        说说自己认识了哪些字,是怎么记住这些字的。

        重点说说 “醉”“童”“散”。

      3、检查生字认读:

       ⑴ 齐读。

       ⑵ 同桌互读。

       ⑶ 开火车。


    三、初读古诗,正确流利

      1、课件出示古诗。

      2、询问班级内有没有会背诵的。如有,就请会背诵的小朋友领着大家读。

      3、指导学生读准字音。

      4、自由练读。


    四、朗读古诗 

      1、师范读 ,学生体会老师哪儿的停顿长一些或者拖声较长。

      2、适当断句,引导朗读。

        草长莺飞/二月天,
        拂堤杨柳/醉春烟。
        儿童散学/归来早,
        忙趁东风/放纸鸢。

      3、学生自读,体会感悟。

      4、自愿读。

      5、比赛读:

       ⑴ 同桌比赛;

       ⑵ 小组比赛。 


    五、理解古诗 

      1、自读《村居》。

      2、说说自己读懂了什么,体会到什么。
     
      3、播放课件,将学生不理解的知识点以画面的形式展示出来,如:“纸鸢”是风筝 。教师对无法展示的知识点进行简单讲解或点拨。


    六、感悟欣赏 

      1、播放音乐,听配乐朗诵,感悟诗人对春天的喜爱之情。 

      2、尝试背诵。


    七、 指导写字

      1、出示生字“声、知、忙”,认读并扩词练习。

      2、范写、讲解。

        声:上面是“士”字,不是“土”字,应写得上横长,下横短。

        知:口在右边偏下,不要写得太高。

        忙:左边竖心的“竖”要写得垂直而稍长。

      3、学生描红并仿写。


    【板书设计】

             村 居

         草长莺飞二月天,
         拂堤杨柳醉春烟。
         儿童散学归来早,
         忙趁东风放纸鸢。


    【教学后记】

      本首古诗学生较感兴趣,朗读时采用比赛读、配乐读的方式,学生积极性高。认读生字时,让学生运用自己喜欢的方法识记,学生掌握较好。书写生字时,抓住学生易错的地方重点指导。
     
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