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  • 《丰碑》教学设计之一

    教案作者:佚名   教案来源:不详   教案栏目:五年级    收藏本页
    ◆您现在正在阅读的《丰碑》教学设计之一文章内容由中国教育资源网收集, 请记住本站网址:www.chinesejy.com.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!《丰碑》教学设计之一

      
      目的要求
      1.了解军需处长被严寒冻死的感人事迹,学习他为了他人、为了革命的胜利,不惜牺牲自己的崇高精神。
      2.弄清课文的详写与略写。有感情地朗读课文。背诵课文的第七自然段和最后三个自然段。
      教学重点 理解课文的第七自然段,从军需处长冻死时的动作、神态、穿着中,体会他的献身精神。
      教学难点 弄清大雪覆盖的军需处长为何成了一个晶莹的丰碑。
      教学过程

                   第一课时

      一.谈话揭题,简介背景。
      二.学习课后生字。
      三.听录音,注意读音
      四.自由读课文,理解课文大意。
      五.给课文分段。
        全文可以分为四段:第一段(1 自然段)
                 第二段(2 自然段)
                 第三段(3—13 自然段)
                 第四段(14 自然段)

                   第二课时

      一.学习课文第一段。
       1.齐读第一段。思考:从哪里看出部队在艰难地前进?
       2.讨论。“冰坨”是什么意思?为什么把云中山比作大冰坨?“狂风呼啸,大雪纷飞”说明了什么?
       3.回答以上问题。
       4.概括段意。
      二.学习第二段。
       1.指名读这一段。思考:除了恶劣的环境,红军队伍在前进中还可能遇到哪些困难?
       2.讨论:
        (1)“将军早把他的马让给了重伤员”说明了什么?
        (2)面对这些困难,将军想到的是什么?
       3.回答以上问题。
       4.概括段意。
      三.学习课文第三段。
       1.齐读第三段。
       2.布置自学思考题:
        (1)将军的神态有几次变化?每次变化反映了他怎样的心情?
        (2)说说军需处长冻死时的动作、神态和穿着。
        (3)为什么说被大雪覆盖的军需处长是一座晶莹的丰碑?
       3.学生按思考题思考以上问题。
       4.指名回答问题。
       5.概括段意。
       6.有感情地朗读第三段。
      四.学习第四段。
       1.指名朗读这一段。思考:这支队伍能不能经受得住考验,将军还有疑虑吗?
       2.讨论:
        (1)为什么“将军什么话也没说”?
        (2)“沉重而坚定的脚步声”说明了什么?
        (3)“那声音”指的是什么?为什么说“胜利不属于这样的队伍,还会属于谁呢”?
       3.回答问题并概括段意。
      五.总结全文。有感情地朗读全文。

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