我要投稿
  • 您当前的位置:中国教育资源网 -> 教学教案 -> 语文教案 -> 新课标语文教案 -> 五年级 -> 教案内容
  • [ 收藏本页教案 ]
  • 《舟过安仁》教学设计

    教案作者:佚名   教案来源:不详   教案栏目:五年级    收藏本页
    ◆您现在正在阅读的《舟过安仁》教学设计文章内容由中国教育资源网收集, 请记住本站网址:www.chinesejy.com.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!《舟过安仁》教学设计

    教学目标:
       1.正确、流利、有感情地朗读全诗。背诵古诗。
       2.能借助注释,结合相关资料,理解诗句意思,感受小童形象。
       3.想象诗中所描绘的情景。能体会作者对儿童的赞赏、喜爱之情,同时也感受诗人的不泯童心。
       4.用画的方式自由表达所想象的诗冲情景。
      教学难点:
        以读解意,以画悟情。
      教学课时:1课时
      教学过程:

      (一)激趣导入
         以前我们学习了哪些写儿童的诗?(牧童)这节课我们也要学习一首写儿童的诗。和《牧童》这一首诗有所不同的是,《牧童》只写了一个小孩子,而这首诗中写了两个十分顽皮的小孩子。你们想知道他们怎样顽皮吗?(想)那我们就一起来学习这首杨万里写的《舟过安仁》(板书课题)
      (二)自读感知,理解诗句
       1.自由朗读,借助拼音读准字音,读通、读正确这首诗。
         (注意强调读准字音:篙、棹)
       2.小组赛读,看谁把这首诗读得最准,最流利。
       3.自读理解,借助课后注释或结合插图理解诗句意思,划出不理解的词语、句子。
       4.小组合作学习,交流已读懂的诗句、解决不理解的问题。(老师巡回指导)
         篙:撑船用的竹竿或者木杆。
         棹:船桨。
         怪生:怪不得。
         遮头:为头部遮挡住风雨。
         使风:借助风的力量。
       5.汇报交流,小组指派代表交流,疏通整首诗的意思。
         (一只小渔船里坐着两个小孩子,他们收起了划船用的篙和桨,而撑开了一把伞。难怪他们会在没有下雨的时候打伞,原来是想借助风的力量来驶船。)
      (三)再读感悟,以画悟情
       1.自由读诗,边读边在脑海中想象诗歌描绘了一幅怎样的画面。
       2.小组内交流,互相说说你所想象的画面。
       3.请学生描述画面,引导学生把想象的画面说具体、说生动。
       4.请学生用彩色笔把想象的画面画出来,再把想对两个顽皮的孩子说的话写在下面。
         (诗中两个孩子的顽皮举动,肯定会让学生有话想说,把这些话写下来,老师加以点拨就是思想感情)
       5.汇报展示:用投影仪展示部分学生的画,并让学生加以解说。
         (以伞借风力让船行驶,肯定是行不通的,但这种举动却反映了两个孩子的聪明和顽皮,同时诗人对两个顽皮孩子的喜爱和赞赏。)
      (四)感情朗读,背诵古诗
       1.感情朗读,带着顽皮、喜爱的情感自由朗读古诗。
       2.通过赛读、评读等多种形式让学生读好这首诗。
       3.诵读古诗。
      (五)拓展活动
         你还知道哪些描写儿童的诗,请读给大家听听。

    我要投稿   -   广告合作   -   关于本站   -   友情连接   -   网站地图   -   联系我们   -   版权声明   -   设为首页   -   加入收藏   -   网站留言
    Copyright © 2009 - 20012 www.chinesejy.com All Rights Reserved.中国教育资源网 版权所有