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  • 《彩色的非洲》A、B案

    教案作者:佚名   教案来源:不详   教案栏目:五年级    收藏本页
    ◆您现在正在阅读的《彩色的非洲》A、B案文章内容由中国教育资源网收集, 请记住本站网址:www.chinesejy.com.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!《彩色的非洲》A、B案

      
      学习目标
       1.能有感情地朗读课文,了解为什么说非洲真是一个色彩斑斓的世界。
       2.了解课文从事物的几个方面来展示非洲的多姿多彩的写法,抓住重点词句深入体会,并学会积累课文中的优美语言。
      学习重难点
        丰富对非洲风情的感受及积累课文中的优美语言。
      课时安排
       1课时。

      A案
      教前准备
       1.预习课文。
       2.指导学生通过多种途径搜集有关非洲的资料。
       3.课件准备(非洲风情录像片断)。
       4.设计学生的学习单和书面练习。
      教学过程
       课前三分钟:音乐声中以课件的形式翻阅非洲风光、非洲动物、非洲人的生活及非洲艺术的相关图片。

      一、导入新课,质疑文题
      1.导语:同学们,17世纪英国名作家汤玛斯布朗曾经写道:“人类总是向外追寻那原本就隐藏在我们心灵深处的奥秘。其实,我们每个人都蕴藏着非洲的原始与神秘。”今天,就让我们走进这片神秘的土地。
      2.资料交流:通过课前的查阅资料,你对非洲有哪些了解?
      3.出示课题“彩色的非洲”。针对课题质疑。如:为什么说非洲是彩色的?
      二、初读课文,理清文脉
      1.浏览课文,找出文中三个直接说明非洲是彩色的感叹句。生感情读这三句子:
      “非洲真是一个色彩斑斓的世界!”
      “蓝天、骄阳、绿树、红土、鲜花,以及皮肤油黑发亮的非洲人,构成了七彩的非洲!”
      “啊,非洲,好一个多姿多彩的世界!”
      2.再次浏览课文,想一想:“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面?请把课文中那些表示承上启下的关键句勾画出来。
      交流:植物、动物、生活、艺术。
      关键句:非洲不仅植物世界是彩色的,动物世界也是彩色的。
      非洲的自然景观是彩色的,非洲人的日常生活也无一不是彩色的。
      非洲的艺术也是彩色的。
      三、合作交流,深悟文情
      (一)初悟非洲风情。
      1.导语:让我们一起来看看,到底是什么孕育了这样一个彩色的世界?
      2.学生齐读课文的第三小节。
      3.教师激情引导:如果你刚踏上非洲这片神秘的土地,沐浴在这样明亮的阳光之下,看到的是蓝得如此单纯的浩瀚天穹,感受到的是这种炽热的原始。你想对非洲说什么?
      4.指名朗读这一段,其他同学体会之后,互评,在评论的基础上再朗读。
      5.师:是的,一踏上非洲的这片神秘的土地,扑面而来的就是一种原始、强悍、粗犷而热烈的气息。请同学们再次朗读这一小节,再次感受这种不同寻常的美丽!
      6.学生再次朗读第三小节。
      (二)深悟非洲风情。
      学生交流汇报刚才的学习情况。
      彩色的植物世界:
      1.你从哪里看出这片蓝天之下的植物世界是彩色的呢?
      2.交流自己认为写得最美的句子,说说这些句子好在何处,并感情朗读。
      在交流的过程中相机指导学生有感情朗读以下句子:
      (1)充沛的阳光和雨水,使得除了沙漠之外的非洲大地,繁花似锦,绿海荡波,到处是绿色,处处是花海。
      (2)芒果树开的是星星点点的白花,仙人树开的是金灿灿的黄花,玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯,火炬树绽放的花朵比绿叶还要多,一棵似一团火,一排是一片霞。
      (3)到了开花季节,一条条街道,都成了彩色的成河。人在街上走,就像置身于花海深处。
      (4)还有一种叫做花树的树,更是妙不可言。远远望去,树上像是开满了五彩缤纷的花,非常壮观;走近一看,却是满树的彩叶,紫的、黄的、绿的、红的,像含情脉脉的少女,向人们频频点头。
      3.教师小结:是的,作者抓住了非洲“许多树也开花”这一特点,写出了非洲植物世界的色彩斑斓。
      彩色的动物世界:
      1.导语:非洲不仅植物世界是彩色的,动物世界也是彩色的。
      2.在非洲彩色的动物世界这一部分内容中,你印象最深刻的是什么,为什么?
      3.在交流的过程中相机引导朗读以下句子:
      其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫,而且在不断地变幻着,交织着,渗透着,辉映着,令你目不暇接,不住地发出赞叹。这还是凝固的色彩呢,你若到盛产蝴蝶的刚果奥旺多省,置身于五彩缤纷的蝴蝶世界,细细聆听这彩色小天使飞翔的轻微音韵,简直如同步入仙境。
      4.资料交流:说说你所知道的非洲彩色的动物世界。
      5.引语:人们曾说:非洲是上帝创造的伊甸园,这里是植物的乐园,也是动物的天堂。世界上最大的野生动物园,就在非洲!
      6.课件展示非洲的野生动物。
      7.小结:非洲的动物多种多样,作者无法面面俱到地描述,所以抓住了自己印象最深的蝴蝶来写,详略得当,写出了非洲动物世界的色彩斑斓。
      彩色的日常生活:
      1.导语:非洲的自然景观是彩色的,非洲人的日常生活也无一不是彩色的!
      2.学生交流读书方法,如:(1)抓关键词理解;(2)找出写得最美的句子进行体会;(3)给自己提问题而后找答案等。
      3.相机引导:作者通过花花绿绿的衣服、五光十色的食物、绿树红花掩映的住房和五颜六色的宾馆,来体现非洲人彩色的日常生活。
      4.在交流的过程中相机引导感情朗读以下句子:
      不管男女老少都喜欢穿花衣服,妇女则更讲究颜色的搭配,喜欢颜色有较大的反差,那些蓝底白花、黄底红花、红绿相间的大花布,最为畅销。你在节日的市场上放眼望去,看到的是花花绿绿的衣服交汇成的彩色河流。
      5.资料交流:你还知道非洲哪些彩色的日常生活吗?
      引语:炽热的赤道骄阳孕育了这一方皮肤油黑发亮的非洲人,他们以自己的热情奔放营造了七彩的生活。
      6.课件展示:非洲的日常生活。(普通三轮车夫艳丽的衣着及市场人群多、食物多样化,突出其五彩缤纷)
      彩色的艺术:
      1.导语:非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲艺术。
      2.学生交流最令自己感兴趣的句子,并了解作者的写作方法:从彩色的绘画、彩色的工艺品、彩色的音乐、舞蹈,来体现非洲的艺术也是彩色的。
      3.资料交流:你能向同学们介绍一下非洲的工艺品吗?能介绍一下你所知道的非洲舞蹈吗?
      4.引语:人们常说,非洲舞蹈是非洲艺术的灵魂,非洲的舞蹈质朴、清纯、火热。请同学们朗读这句话,一起来感受非洲舞蹈的魅力。
      5.学生朗读:“如果你有幸参加他们的篝火晚会,那熊熊燃烧的火焰旁那穿着花衣裙欢跳的人群,不,那是流动的、五彩的旋律,你就会更深地领悟非洲彩色的美,非洲彩色的涌动与无限的活力。”
      6.这就是激情似火的非洲舞蹈:课件展示非洲舞蹈的录像片断。
      7.这就是非洲舞蹈的魅力,它让人激情洋溢,热情似火。请同学们再读这句话,共同传递这份豪爽,这份激情!
      8.学生再次感情朗读这句话。
      (三)总结风情感悟。
      1.导语:这激情洋溢的舞蹈,来自舞者的心灵。它诉说着非洲的原始与神秘,诉说非洲的热烈与奔放。难怪作者发出了这样的感叹:
      2.学生朗读这两个感叹句:“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊!”“啊,非洲,好一个多姿多彩的世界!。”
      3.教师点题:是啊!说非洲是彩色的在于它的色彩斑斓,更在于它的多姿多彩!让我们再一次赞叹这彩色的非洲吧!
      学生再次感情朗读这两个感叹句。
      4.学生自找答案:回到课前学生的质疑,如:为什么说非洲是彩色的?为什么课文要以“彩色的非洲”为题?让学生自己总结得出答案。
      四、作业
      推荐阅读:《非洲地理杂志》、《非洲之旅》等。

      (福建省厦门市英才学校 黄丽云)

      B案
      教学过程:
      一、谈话引入,揭示课题
      1.自由谈谈对非洲的印象。
      2.出示课题:“彩色的非洲”。
      二、整体感知,了解“非洲的彩色”
      1.自由读课文,读准生字新词,找出文章的中心句。
      2.出示句子:“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊!”
      (1)理解“色彩斑斓”的意思。
      (2)朗读句子
      3.默读课文,思考:课文从哪几个方面来介绍非洲是一个“色彩斑斓”的世界?
      4.课堂交流,引导学生概括:
      (1)非洲的蓝天、骄阳是彩色的:
      (2)非洲的植物世界是彩色的;
      (3)非洲的动物世界也是彩色的;
      (4)非洲的艺术是彩色的。
      5.课文中用了哪些句子把这些内容连接起来?找出这些句子。思考:这些句子在文中有什么作用?
      三、深入阅读,体验“非洲的彩色”
      1.色彩斑斓的非洲给我们的视觉带来了强烈的冲击。再仔细地朗读课文,划一划:非洲的哪一处地方最让你心动,读一读,品一品。
      2.自由交流,随机指导。
      (1)自由朗读课文第四自然段:哪些词语写出了花之多,花之艳?
      ①出示句子:“芒果树开的是星星点点的白花,仙人树开的是金灿灿的黄花,玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯,火炬树绽开的花朵比绿叶还多,一棵似一团火,一排是一片霞。”
      “高擎”和“绽开”两个词妙在哪里?“一棵似一团火,一排是一片霞”写出了什么?指导有感情地朗读这句话。
      ②出示句子:“还有一种叫做花树的树,更是妙不可言,远远望去,树上像是开满五彩缤纷的花,非常壮观。走近一看,却是满树的彩叶,紫的、黄的、绿的、红的,好似含情脉脉的少女,向人们频频点头。”
      花树的“妙不可言”妙在哪里?这样的树你看到过吗?你仿佛听到这位“含情脉脉的少女”在对你说些什么?此时,你会做什么?你想说什么?
      指导有感情地朗读这一句话。
      ③有感情地朗读第三自然段。
      (2)自由读第五自然段,最难理解的句子是哪一句?
      ①出示句子:“那些蝴蝶经过防腐处理,制成了精美的工艺品。其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫,而且在不断地变幻着,交织着,渗透着,辉映着,令你目不暇接。”
      蝴蝶变成了工艺品,它们彼此的颜色怎么还会“交织着,渗透着,辉映着”呢?“目不暇接”是什么意思?我们在怎么样的情况下会“目不暇接”?
      小结:当无数的色彩斑斓的蝴蝶一下子全部呈现在你眼前时,灯光、蝴蝶的色彩,交相辉映,纷纷映入你的眼帘,你一会儿看这朵,一会儿又看那只,眼花缭乱,所以种种色彩就“不断地变幻着,交织着,渗透着,辉映着”了。
      ②有感情朗读,把蝴蝶的多,色彩的美,你的眼花缭乱表现出来。
      (3)自由读第七自然段,非洲的音乐、舞蹈和非洲人的性格怎么也会是彩色的呢?
      ①展示非洲的图片,请学生说说印象。
      ②强悍而热情的非洲人用他们的奔放的舞蹈在向人们说着什么?
      ③有感情地朗读这一段话。
      四、创设情境,介绍“非洲的色彩”
      1.自主作业:
      (1)朗读自己喜欢的句子,展示非洲的色彩斑斓;
      (2)摘抄描写非洲的优美的文句。
      (3)请你当一回导游,选择其中一个方面,来介绍非洲。
      2.总结:非洲是一方热土,他古朴、自然、美丽;他吸引了世界人的目光,他更呼唤人们对和平的心态对待这片淳朴的土地;非洲人正渴望你伸出友谊之手,共同保护这片奇异的土地。

      (杭州市滨江区长河小学 华丽)

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