我要投稿
  • 您当前的位置:中国教育资源网 -> 教学教案 -> 语文教案 -> 新课标语文教案 -> 五年级 -> 教案内容
  • [ 收藏本页教案 ]
  • 《草原》教学设计五

    教案作者:佚名   教案来源:不详   教案栏目:五年级    收藏本页
    ◆您现在正在阅读的《草原》教学设计五文章内容由中国教育资源网收集, 请记住本站网址:www.chinesejy.com.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!《草原》教学设计五 第一课时
      教学目的:
       1、学会本课10个生字,认识4个生字,能正确读写下列词语:勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、奶茶、礼貌、拘束、举杯、摔跤。
       2、熟读课文,理清文章结构,通过语言文字展开想象,在脑海里再现课文所描述的生动情景。
      教学重点:
        熟读课文,理清文章结构,通过语言文字展开想象,在脑海里再现课文所描述的生动情景。
      教学过程:

      一、谈话导入
        你到过草原吗?在电影、电视中见过草原吗?作者用他的亲身经历,向我们介绍了草原的天,草原的地,生活在草原上的人们。读读课文,想想作者笔下的草原是怎样的景象?(让学生初步感知)
      二、检查预习
       1、读生字词:勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、奶茶、礼貌、拘束、举杯、摔跤
       2、学生互相提示易读错和易写错的字。
       3、学生互相解词:
         渲染:中国画的一种画法。用水墨或淡涂抹画面,使它分出层次,以加强艺术效果。
         拘束:过分拘束自己,显得不自然。
         襟飘带舞:衣襟和裙带迎风飘动。
      三、默读课文,理清文章思路。
       1、读课文,按照作者进入草原的顺序,说说课文写了哪些内容?
         板书:初见草原——迎客——待客——话别
       2、小声读课文,想象作者笔下的草原是怎样的景象?
       3、默读课文,画出你认为写得美的句子和不理解的句子。
      四、作业
       1、抄写词语
       2、熟读课文,思考课后问题。

                    第二课时
      教学目的:
       1、有感情地朗读课文,体会句子中含着的意思。
       2、读懂课文,在草原自然美与人情美的熏陶感染下,受到热爱祖国和民族团结的教育。培养学生爱美的情趣。
       3、品味、积累课文中优美的语言。
      教学重点:
       1、读懂课文,在草原自然美与人情美的熏陶感染下,受到热爱祖国和民族团结的教育,培养学生爱美的情趣。
       2、品味、积累课文中优美的语言。
      教学过程:

      一、复习导入
       1、上节课,我们已初步学习了《草原》这篇文章,课文主要写了什么?
       2、这节课,我们继续深入理解课文,领略草原的美丽风光,感受蒙古族同胞的热情好客。
      二、组织自学
        按要求自学课文第1小节
       1、自由轻声读课文。
       2、想一想,草原有什么特点?作者的心情怎样?
       3、同桌互相讨论。
       4、试着有感情地读读课文。
      三、交流点拔
       1、看录像后读课文,说说草原给你留下了什么印象?
       2、找出句子读一读。
       3、打出投影句子。
       4、看画面并轻轻读读这些句子,说说作者是按什么顺序描写草原的?
       5、读投影中的句子,把你最喜欢的句子读给同桌听,简单说说喜欢的原因。
       6、指名读,体会草原的美和大。
        (1)羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
        (2)在天底下,一碧千里,而并不茫茫。四面都有小丘,平地是绿的,小丘也是绿的。
        (3)那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。
       7、连起来把这些优美生动的句子读一读。
       8、评读,该怎么读。
         过渡:仅仅读出喜爱、赞美的语气就够了吗?看看作者当时的心情吧!
       9、第一次看到草原,面对满眼翠绿,怎不让人感到愉快和惊叹,你们怀着愉快的心情,带着惊叹的语气,去读读看。
       10、指名读。
       11、你来到了草原,最想干什么?用“既……又……既……又……”连起来说一句话。
       12、在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣。这是真的吗?
         运用拟人的手法,也突出了草原的美。
      四、组织自学
        过渡:草原的天很可爱,景色也很迷人,草原人民又给你留下了什么印象?“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”该怎样理解?它表达了怎样的思想感情?
        默读课文2─5小节,思考以上问题。
      五、交流点拔
       1、读了课文,蒙古族同胞给你留下了怎样的印象?
       2、体现蒙古族同胞热情好客的语句很多,拿出笔把每小节中你最喜欢的句子划出来,同桌互相说说喜欢的原因?
       3、指名说,体会蒙古族同胞的热情好客。
        (1)马上的男女老少,穿着各色的衣裳,群马疾驰,襟飘带舞,像一条彩虹向我们飞过来。
          ①看画面。
          ②学生说。
          ③男女老少穿着艳丽的服装,骑在马上,衣襟与绸带迎风飘舞,确实像一条七色彩虹。(指图说)
          ④把“飞”改成“跑”行吗?他们为什么要跑得那么快?
          ⑤所以在读时要体现这种急切的心情。指名读。
           在以下小节中,再谈谈。
        (2)也不知是谁的手……民族团结互助。
          ①如果你是访问团的一员或是蒙古族中的一个,当时你会说些什么?
          ②指名说。
          ③说着你想说的话,和前后左右的同学握握手,体会一下当时主客相见热闹的场面。
        (3)干部向我们……我们再回敬。
          ①学生说
          ②蒙古族同胞还用什么招待我们?读句子。
          ③他们盛情地招待我们,访问团的每一个成员对他们都充满了感激之情。带着这种感情读读。
          ④指名读
        (4)蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳。”
          ①这句话怎样理解?表达了怎样的思想感情?(联系《赠汪伦》这首诗互相讨论。)
           蒙古族和汉族人民之间的情谊很深,怎么忍心马上分别,大家站在蒙古包外,望着一望无际的草原,在夕阳下,相互倾诉着惜别之情。这句话表达了蒙古族人民和汉族人民的深厚情谊和依依惜别的感情。
          ②理解中有困难吗?
          ③让我们带着依依惜别之情,集体朗读这句话。
      六、总结
       1、课文具体写了作者见到的草原美景和蒙古族人民热情好客远道迎客,盛情款待客人的情景,草原的静态美和蒙古族人民欢迎客人时,热情欢腾的动态美都给我们留下了深刻印象。
       2、草原上的美丽风光让我们深深陶醉,草原人民的热情好客更使我们深受感动。民族团结互助是大家共同的心愿。
       3、朗读课文

      附:板书设计
                       草原
                  初到草原————草原的景色动人
                  受到欢迎————由寂静变热闹
                  热情相见————气氛热烈
                  盛情款待————食品丰富,有歌有舞
                  愉快联欢————载歌载舞,不忍离别
    我要投稿   -   广告合作   -   关于本站   -   友情连接   -   网站地图   -   联系我们   -   版权声明   -   设为首页   -   加入收藏   -   网站留言
    Copyright © 2009 - 20012 www.chinesejy.com All Rights Reserved.中国教育资源网 版权所有