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  • 《童年的发现》教学设计二

    教案作者:佚名   教案来源:不详   教案栏目:五年级    收藏本页
    ◆您现在正在阅读的《童年的发现》教学设计二文章内容由中国教育资源网收集, 请记住本站网址:www.chinesejy.com.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!《童年的发现》教学设计二         教学目标:
       1.通过作者发现胚胎的发育过程,体会作者童年的探索趣味。
       2.懂得童年的幻想给童年带来的快乐。
       3.了解课文“童真童趣”的特点。
       4.有感情地朗读课文。
      教学重点、难点:
       1.理解作者被老师罚出教室后的心理感受。
       2.了解课文是怎么做到“真实反映童趣”的。
      教学时间:二课时
      教学设计:

                     第一课时 
      一、引入新课。
      1.大家边听范读,边想一想“我”为什么那么痴迷于幻想?
      2.大家来读一读你了解的情况。
      3.打开书,预习生字。
      二、学生初读课文,并画出文中的生字。
      1.指名上黑板写出不认识的字。
      凋 缕 芳 吁 耍 训 斥 脾 罕 藤 愈 凌 秉 飕 撩 梳 
      衰 绢 侨 眷
      2.指名给这些字加上拼音。
      3.让学生读拼音节。
      4.正音、正字。
      三、理解词语。
      1.再读课文,让学生,从文中找出不理解的词语质疑。
      2.引导学生通过查字典,联系上下文理解词语。
      在学生质疑的基础上,教师引导学生查字典,联系上下文理解词语。
      3.查字典理解其它词语。
      4.出示重点词语,让学生巩固练习。读读这些词语。
      四、指导朗读。
      1.学生自由读课文,画出难读的句子。
      2.同桌互相学习,克服困难。
      3.教师指名按自然段读课文,并注意纠正错误读音。
      4.教师指导读难句。
      (1)恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。
      (2)“哈哈!这跟画地图差不多”到这一段的结尾。这一推理语句,要读出气势来,“折”字要重读。
      (3)我明白了――世界上重大的发现与发明,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
      语速稍快,应读得活泼,突出“驱逐”、“迫害”等词语。
      5.再练练难句的朗读。
      五、作业:抄词、读课文。

                     第二课时 

      一、引导学生自学。
        让学生默读全文,思考:
      1.课文围绕梅花写了哪几件事?
      2.判断:课文围绕发现写了一件事。( )课文围绕发现写了三件事。(√)
      3.小组讨论哪五件事?
      (1)我常常做梦,老师告诉我人是由小鱼进化来的。
      (2)我得出结论,人如何由小鱼进行成人的。
      (3)在生物课上被老师罚出教室。
      二、深入重点段,揭示中心思想。
      1.让学生结合课题质疑。
      2.从第一件事中,你懂得了什么?
      3.从第二件事中,你明白了什么?
      (1)小组轮流读一遍,讨论。
      (2)发言。
      (3)打出投影:仔细读这句话,你能体会出什么含义来?
      “我明白了――世界上重大的发现与发明,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”这里的驱逐和迫害指的是老师的处罚吗?
      4.自由读第三件事,你体会出什么?
      5.通过你的朗读,读出这份天真来。
      6.指名读这一部分,强调有感情地读。
      三.作业
      熟读这篇课文。

      板书设计:
                    童年的发现
                 梦中飞行――>人的进化
                 地理课上――>胚胎发育
                 生物课上――>驱逐迫害
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