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  • 《白杨》教学设计三

    教案作者:佚名   教案来源:不详   教案栏目:五年级    收藏本页
    ◆您现在正在阅读的《白杨》教学设计三文章内容由中国教育资源网收集, 请记住本站网址:www.chinesejy.com.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!《白杨》教学设计三    教学要求
      1.使学生了解课文借爸爸向子女介绍白杨的特点,歌颂了边疆建设者服从祖国需要,扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。学习边疆建设者无私奉献的精神。
      2.理解重点词语与句子,体会课文所要表达的中心思想。
      3.学会本课生字、新词。
      4.有感情地朗读课文并背诵课文。
      教学重点
      通过理解重点词语和句子,体会边疆建设者的无私奉献精神。
      教学难点
      理解课文最后一段:爸爸看见几棵小白杨迎着风沙成长起来,嘴角浮起微笑,实际上是为建设边疆后继有人而感到欣慰。
      教学时间 2课时。
      教学准备
      生字卡片、投影仪、胶片。
      教学过程

                     第一课时

      一、课前谈话,引入课文
      当代著名作家茅盾曾写过一篇非常著名的散文《白杨礼赞》,文中赞美了白杨力争上游的品格,并借白杨歌颂了有着白杨一样品格的北方人民。今天,我们来学习另一位当代作家袁鹰的文章《白杨》。(板书课题)。大家打开书预习内容,看插图,认识白杨树。
      二、范读课文,初步了解课文主要内容
      三、学生自学课文
      1.借助字典学会本课生字、新词。
      2.通读课文:①联系课文中语句,想想大戈壁是什么样子的;②把爸爸向孩子们介绍白杨的话划下来,想想这些话的意思。
      四、检查自学情况
      1.出示生字卡片,学生认读。
      清晰介绍新疆
      注意:读准字音,记清字形,结合课文理解词义。字音易错的:清晰(x9),不读(x@);字形易错的:新疆。“疆”字不要丢“土”,与“僵”区别。
      2.读课后题4“读读写写”中的词语,并对词义加以理解。
      3.指名朗读课文,纠正读音,标点自然段。
      4.默读课文,回答思考题。
      ①把书上内容与自己已有知识相结合,说说大戈壁是什么样子的?
      ②读一读你刚才所画的爸爸向孩子们介绍白杨的话,想想其中的含义。
      五、练习读熟课文,朗读课文
      六、布置作业
      1.抄写词语;
      2.朗读全文并练习背诵。 

                     第二课时

      一、课前谈话,引发兴趣
      茅盾的《白杨礼赞》赞美了白杨力争上游的品格和具有白杨一样品格的北方人民,那么袁鹰的《白杨》要歌颂白杨的什么品格呢?下面我们就学习《白杨》这篇文章,(板书课题:白杨)
      二、指名朗读全文
      1.思考:从爸爸介绍白杨树的话中,可以看出白杨有哪些特点?
      2.讨论得出答案,老师板书:(①外表:挺直、粗壮;②内在:哪里需要就在哪里扎根,坚强、不软弱、不动摇。)
      3.结合课文前后内容谈谈你对白杨的特点的理解。
      4.朗读这段话,体会白杨的品格。(有感情地朗读)
      5.练习背诵此自然段。
      三、细读课文,理解重点语句的深刻含义
      1.默读课文,自学。(投影出示)
      读句子,联系上下文回答括号里的问题:
      (1)一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。(“卫士”是什么意思?本课指的是什么?这位旅客为什么“出神”?)[讨论后板书:边疆建设者]
      (2)爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的,他也表白了自己的心。(从课文的哪些地方可以看出爸爸“在表白着自己的心”?他表白了自己什么样的心愿?)[讨论后板书:扎根边疆、建设边疆]
      (3)爸爸一手搂着一个孩子,望着窗外闪过去的白杨树,又陷入沉思。(课文第一处讲到“沉思”,爸爸在沉思什么?这里爸爸又在沉思什么?)
      2.小组讨论解答。
      3.大家分析解答。
      4.朗读这几句话,体会其中的深刻含义。
      四、老师:望着窗外的卫士,爸爸想着、想着,突然他的嘴角又浮起一丝微笑,这是为什么呢?学生接着回答。然后
      1.指名一人朗读课文最后一句话,大家分析其中的深刻含义。
      2.“微笑”又说明了什么?(板书:无私奉献的精神。)
      3.朗读训练,体会边疆建设者的无私奉献的精神。
      4.练习背诵课文最后一个自然段。
      五、朗读全文,想想课文的中心思想是什么
      六、确定中心思想,完成课后练习三(选择中心)
      说明:课文采用的是借物喻人的方法。(板书:借物喻人)
      七、总结深化
      本文作者袁鹰运用借物喻人的方法,热情赞美了具有白杨一样品格的边疆建设者,他们扎根边疆、无私奉献的精神感染了在座的同学们,也感染了老师。希望我们共同努力,创造祖国更加辉煌灿烂的明天!
      八、布置作业:有感情地朗读课文,背熟课文
      
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