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  • 人教9册《口语交际·习作一》教学设计一

    教案作者:佚名   教案来源:不详   教案栏目:五年级    收藏本页
    ◆您现在正在阅读的人教9册《口语交际·习作一》教学设计一文章内容由中国教育资源网收集, 请记住本站网址:www.chinesejy.com.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教9册《口语交际·习作一》教学设计一    学习目标
       通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动,增强学生表达、倾听和与他人交往沟通等能力,促进学生养成多读书读好书的良好习惯.
       根据开展活动的情况,选择一个角度进行习作,学习运用平时积累的语言材料.练习修改自己的习作.
      课前准备
       自由组成小组开展“我爱读书”综合性学习活动,感受阅读的快乐.
      教学过程

                    第一课时 口语交际

      激发兴趣,明确目标
       在这次“我爱读书”综合性学习活动中,大家一定有不少收获吧?今天,我们就来交流一下.
      组内讨论,人人参与
       1.你们小组开展了哪些活动,有什么收获呢?请同学们在组内交流.
       2.学生在组内交流.教师巡视检查、督促,要求人人发言.对个别表达、交流有困难的学生,可采用个别辅导或同学互助的方法,鼓励他们积极发言.
       3.互听互评,互相修正,共同提高口语交际水平.
       4.推荐代表参加全班交流.为了使代表的发言能取得好的效果,小组成员可集体出主意、想办法,使发言的内容更全面、更精彩.
      全班互动,交流评价
       1.先集中分享各自的读书故事,再引导学生交流别人的读书经历.
       2.你对谁说的话有同感?学生自由交流评价,感受阅读的快乐.
      开展辩论.启迪思维
       1.人们常说:“开卷有益.”但也有人说:“开卷未必有益,看了那些不健康的书反而有害.”你对这个问题怎么看?请同学们摆事实、说道理,展开一次辩论.
       2.学生分成正、反两方展开辩论,教师及时指导、点拨.
       3.师总结:好书会像营养品一样滋润我们的心灵,像朋友一样陪伴我们的人生,像窗户一样打开我们的世界,给我们力量、勇气和智慧.我们有什么理由不和好书交朋友呢?让我们养成爱好阅读的习惯,一生都与好书相伴吧!

                    第二、三课时 习作

      谈话导入.激发兴趣
       在口语交际课上,同学们通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动,体会到读书带给我们的乐趣.大家的发言都各有见地.把你们交流的内容进行加工整理,写下来就一定会成为一篇篇佳作.下面就请大家选择一个角度,把自己感受最深的内容写下来吧!
      阅读提示.明确要求
       投影出示习作内容:
       读书故事;
       采访记录;
       记一次辩论活动.
      试写初稿,反复修改
       1.学生进行习作,教师对有困难的学生进行个别指导.
       2.学生完成初稿后,自己认真进行修改.
       3.组内互读互改,提出修改建议.
       4.按照小组同学的建议,再次修改自己的习作.
      朗读佳作,共同赏评
       每小组推荐一至两名同学,分别朗读各自的习作,可以是全文,也可以是片段.教师引导学生进行赏析.
      誊写作文,制作小报
       1.再次修改自己的习作,满意后抄写在作文本上.
       2.整理习作和收集到的资料,小组合作办一期以“读书乐”为主题的手抄报.
      
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