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  • 4.《我的“长生果”》教学设计五

    教案作者:佚名   教案来源:不详   教案栏目:五年级    收藏本页
    ◆您现在正在阅读的4.《我的“长生果”》教学设计五文章内容由中国教育资源网收集, 请记住本站网址:www.chinesejy.com.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!4.《我的“长生果”》教学设计五学习目标 

    ①认识“扉、瘾”等生字。并通过互相提醒认清字形,读准字音。

    ②正确、流利、有感情地朗读课文,把握课文主要内容, 重点感悟作者从读书和作文中受益的语句。

    ↘谈话导入

    ①同学们都听说过长生果吗?(板书:长生果)吃了长生果会怎么样?板书课题,并指名读课题。

    ②读了课题以后,你想知道什么?这是一篇阅读课文,要求同学们运用平时的学习方法自己读懂课文。

    ↘初读课文,整体感知

    ①自由朗读课文,读准字音,读通句子,并标好自然段的序号。

    ②提醒注意的字音:心扉的“扉”读第一声,水浒的“浒”不读许,过瘾的“瘾”是前鼻音,馈赠的“馈”声母是k,酵母的“酵”不读xiào。

    ③默读思考:“我的‘长生果’”是什么?作者写了童年读书、作文的哪几件事,从中悟到了哪些道理?找到有关的句子划下来。

    ↘细读课文,感悟体会

    ①我的‘长生果’”是什么?(书是“我”的“长生果”。)

    ②作者写了童年读书、作文的哪几件事?(作者写了童年读“香烟人”小画片,读连环画,到小镇的文化站读图书、文艺书籍。作文常常居全班之冠,作文《秋天来了》得了“甲优”,作文《一件不愉快的往事》老师夸我“嵌”字用得传神。)

    a.作者是怎样读这些书的?板书:津津有味、如醉如痴、牵肠挂肚。

    ◆从作者这样读书中,你体会到了什么?(作者非常喜欢书)

    ◆指导朗读相关的句子。

    b.作者从作文中悟到了什么道理?读11.14自然段。

    理解:别出心裁、呕心沥血

    ③读书和作文有什么联系吗?从文中找到有关的句子,并谈谈理解。

    ◆莎士比亚说“书籍是全世界的营养品。”像我这样对阅读如饥似渴的少年,它的功用更是不言而喻。醉心阅读使我得到了报偿。(我读了许多的书,使我的作文写得很好,书就像是我的营养品一样。)

    作文练习,开始离不开借鉴和模仿。(作者就是因为读了巴金的《家》这本书,并且里面的句子作者很喜欢,念念不忘,自己作文中不仅用了,而且用得非常恰当,得到了老师的表扬。)

    ④作者为什么说书是“我”的“长生果”?(书像长生果一样,对我有好处。)

    为什么又把书称为人类文明的“长生果”的呢?(书是可以流传下来的,我们通过看书可以知道过去发生的事情,书就像“长生果”一样不老。)

    ↘感受全文,积累语言

    ①认真读自己感受较深的句子或段落,与同学交流体会。

    ②课外积累和读书有关的格言警句。

     

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