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  • 3.《走遍天下书为侣》教学设计一

    教案作者:佚名   教案来源:不详   教案栏目:五年级    收藏本页
    ◆您现在正在阅读的3.《走遍天下书为侣》教学设计一文章内容由中国教育资源网收集, 请记住本站网址:www.chinesejy.com.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!3.《走遍天下书为侣》教学设计一    学习目标
       认识“侣、娱”等4个生字,会写“侣、娱”等9个生字.
       正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第7自然段.
       理解课文内容,体会读书乐趣,学习一些读书方法.
      教学过程
      课前准备
       生字词卡片.
       抄有重点词句的小黑板.

                       第一课时
      谈话导入,激发兴趣
       1.一本好书,蕴含着丰富的知识和美好的情感.古今中外有成就的人,都喜欢阅读,从童年时的“窃读”,到季先生对读书的见解,可以看出他们都善于从书中汲取营养.今天,我们学习第3课“走遍天下书为侣”.
       2.齐读课题.释题.(侣:伴侣.)
       3.用自己的话说说课题的意思.
      朗读课文,整体感知
       1.自由读课文,读准字音,读通句子,不理解的词语做上记号.
       2.指名分自然段读课文,正音.
       3.提出不理解的字词,大家帮助解答,或查字典,或联系上下文理解.
       4.默读课文,想想作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么,在书上作批注.
      再读课文.理清层次
       1.小组合作读课文,交流:作者选择一本书陪伴他旅行的理由;作者“一遍又一遍地读那本书”的方法分别在课文的哪些段落.
       2.齐读课文第5自然段,与大家交流读懂了什么.
       3.课件出示关键句子:
        a.“你喜爱的书就像一个朋友,就像你的家.”
        b.“你已经见过朋友一百次了,可第一百零一次再见面时,你还会说:‘真想不到你懂这个! ’”
        c.“你每天都回家,可不管过了多少年,你还会说:‘我怎么没注意过,灯光照着那个角落,光线怎么那么美!’”
          把这些句子多读几遍,再充分说说自己的感受.(鼓励学生畅所欲言,抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”,发表不同的见解.)
       4.齐读第6自然段,联系上下文说说“新东西”指的是什么.
       5.有感情地朗读第4~6自然段,再次感受作者选择一本书陪伴自己旅行的理由.

                       第二课时
      激趣读文,深入感悟
       1.朗读课文第1~6自然段.
       2.自由读第7自然段,想一想“我”读那本书的方法到底是怎样的?从哪些词句看出“我”是在“一遍又一遍”地读.(抓住“首先、然后、最后”这三个表示顺序的词语感悟.)从这“一遍又一遍地读”,你们感受到什么?
       3.联系实际交流作者读书的方法.用上“首先……然后……最后……”说一说.
       4.默读最后一段,想一想:作者除了把书比作一位朋友,还比作什么?为什么会这样比?这样比的好处是什么?
       5.有感情地朗读最后一个自然段.
      积累运用,升华认识
       1.画出自己喜欢的段落多读几遍.试着背一背第7自然段,再与伙伴比赛,看谁记得又快又牢,并谈谈自己的感受.
       2.思考交流:作者读一本书的方法对你有什么启示?说说如果有一本书陪伴你去旅游,你会怎样去读?(用上首先……然后……最后……)
       3.还有什么感兴趣的问题?提出来与大家交流.
      拓展活动
       1.读一读“阅读链接”——《神奇的书》,把自己的感受用几句话写下来.
       2.向大家介绍你怎样读一本自己喜爱的书,并说说你喜爱它的原因.
      布置作业
       1.背诵第7自然段.
       2.抄写生字词.
       3.完成课后“小练笔”.
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