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  • 人教课标版《触摸春天》教学设计

    教案作者:佚名   教案来源:不详   教案栏目:四年级    收藏本页
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    教学目标:
    1、 运用联系上下文和生活体会的方法理解课文内容。
    2、 体会到安静对生活的热爱。
    3、 把自己的体会通过朗读等方式表达出来。
    重点:
    1、 联系上下文和生活体会理解课文内容。
    2、 体会安静对生活的热爱。
    难点:
    体会安静对生活的热爱。
    教学过程
    一、 复习
    1、 认读词语。
    2、 本文介绍了一件什么是?安静是一个怎样的小女孩?
    3、 作者要告诉我们什么道理呢?
    “谁都有生活的权利,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。”
    二、 披情入文,释疑感悟。
    1、 在现实生活中,真是任何人都能很好地享有生活赐予的权利;都可以创造一个属于自己的缤纷世界买?怎样的人才能做到这一点呢?
    板书:乐观   坚强   热爱生活
    2、 从哪儿看出文中的安静是这样的人呢?用“——”画出有关的句子。(第2~~3自然段)
    三、 潜心会文,交流体会。
    1、 全班讨论,汇报,朗读句子。
    2、 是引导生重点体会句子。
    (1)、安静经常在花香中流连,今天她有一次全新的经历,这次“全新的经历”是什么?为什么对于她来说这是一次全新的经历?
    (2)、再次阅读文中描写“拢蝴蝶”相关描写。
    3、 我静静地站在一旁,看着安静,我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界。
    (1)、一个乐观、坚强、热爱生活的女孩的内心世界会是怎样多姿多彩的?请看第六自然段。
    (2)、用“安静可能在想…….”来说出来。
    (3)、理解“张望”。
    (4)、朗读第六自然段。
    四、 升华情感,拓展延伸。
    1、 再次出示:“谁……,谁……”。
    2、 引导谈感受。
    谁都可以--------,只要你--------;谁都可以--------,只要你--------。
    3、 创设情境。
    假如安静就在你面前,你会对她说什么?
    五、 总结。
    无论你是否拥有健康的身体,健全的体魄,都有生活在这个世界的权利,都应该受到人们的尊重,在现实生活中,我们应该珍惜现在的幸福,珍惜生命。
    六、 作业。
    1、 选择自己最喜欢的段落背诵下来。
    2、 阅读海伦.凯勒作品《假如给我三天光明》。
    3、 搜索资料。

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