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  • 《花的勇气》教学设计

    教案作者:佚名   教案来源:不详   教案栏目:四年级    收藏本页
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    一、学习目标:
    1 认识4个生字。
    2 正确、流利、有感情地朗读课文。
    3理解含义深刻的词句的意思,领会作者语言的精妙。
    4理解作者 对生命的感悟,树立无所畏惧的勇气和信心。
    二、学习重难点:
     重点是体会作者情感的变化。
    三、学习过程:
     
    一课时
    一、激趣导入:
     教师导语:“春天是生机勃勃的,到处是绿色,到处是鸟语花香。而娇艳的花朵,无意是春天里最绚丽多彩的一笔。它用缤纷的色彩,娇弱的身姿、清幽的气息吸引着无数的文人墨客。然而当你对于千万朵在冷风中怒放的小花时,又会有怎样的感受呢?
    板书课题 :20*花的勇气  
    认真读书吧,相信你一定会有收获的。
    二、初读知大意:
    1小组合作:互相检查课文情况,互相质疑问难,解决不了的问题先记录下来,留到全班交流时提出来。
    2自学反馈:
     指名按自然段朗读课文,师生共同正音。  师生共同质疑问难。
    3整体感知课文大意:
     说一说:作者在维也纳经历了意见什么事?
    三、细读理清脉络:
    1维也纳的春天给作者六下了怎样的印象?他的感情发生了怎样的变化?默读课文,画出表现作者感情变化的词语,并联系上下文想一想,为什么会有这样的变化?
    2请学生上黑板写出表现作者感情变化的词语,教师引导学生理清文章的线索和作者的情感脉络。
    四、 品读感悟美:
    1把自己喜欢的部分多读几遍,圈画出精妙之处,反复品味,揣摩作者内心感受。必要时可以和身边的同学交换意见。
    2文学鉴赏会:
     教师扮演文学鉴赏会的主持人:各位文学评论家们,大家反复阅读了著名作家冯骥才的散文片段《花的勇气》。现在就请各位就文中的语言是否优美,遣词造句是否准确生动发表高见吧。
      教师根据学生的发言引导他们品出言中之意,悟出言中之理。
    五、美读入情景:
    1循着作者情感的变化,入情入境地朗读全文。
    2举办朗读比赛,评出优胜者。
    六、回读抒胸臆:
       生命是宝贵的,却是短暂的 。有一位哲人说过:我们无法左右生命的长度,但我们可以决定生命 的宽度。同学们,学习了本组课文,当你为砖缝里顽强生长的小苗喝彩是,当你被绝境中奋力求生的飞蛾震撼时,当你为花丛中感受春光的盲姑娘感动时,你对生命的意义又有了哪些新的认识和感悟呢?》请你把你的所思所感记录到自己的日记中吧。

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