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  • 人教课标版《两个铁球同时着地》教学设计

    教案作者:佚名   教案来源:不详   教案栏目:四年级    收藏本页
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    [教学目标]
    知识与能力:
    1、 认识3个生字,会写12个生字。能根据上下文理解“信奉、固执、胆大妄为”等重点词语的意思。
    2、 正确、流利、有感情地朗读课文。
    过程与方法:通过自主、合作、研讨性学习,弄清伽利略是怎样不盲目迷信权威的话的,体会含义深刻的句子。
    情感与态度:学习伽利略独立思考,敢于破除迷信,尊重实践的科学精神和认真研究的科学态度。
    [教学重点]:能理解伽利略怎样用实践来证明亚里士多德的话是靠不住的。
    [教学难点]:初步学习通过对具体事例及人物的动作、语言等描写来表现人物品质的方法。
    [教学手段]:多媒体课件
    [教学时数]:两课时
    [教学过程]:
                                      第一课时
    一、导入新课,激发兴趣
    1、这节课我们认识一位伟大的科学家,他就是17世纪意大利的物理学家、天文学家伽利略、谁能结合课前搜集到的资料来给大家介绍一下?(学生展示课前搜集的资料、互相补充,对伽利略有一个感性的认识)
    2、(出示课文插图)同学们,这就是意大利著名的比萨斜塔,1590年,年轻的数学教授伽利略就在这里做了举世闻名的实验。板书课题:两个铁球同时着地。下面就请同学们自读课文,去感受这次意义重大的实验。
    二、检查预习,学习生字词。
    1、掌握“违、妄、执”三个字的读音
    2、重点字的书写提示
     让学生仔细观察课后生字表的汉字,找出容易写错的地方,并让学生在本子上写一写自己容易写错的字。
    3、学生快速默读课文。
    4、思考文章写了一件什么事?文章的主要人物是谁?
    三、结合重点语段,感知人物形象
    1、结合课文内容填空,并说明理由。伽利略是一个(      )的科学家。
    2、指名朗读能体现伽利略善于思考的品质的语句。并让学生结合课文的句子理解
    “信奉”一词的意思。
    3、齐读第三自然段,把有关伽利略思考过程的句子划出来。
    4、四人小组讨论伽利略的疑问是怎样产生的,并用简单的方式说明伽利略的思考过程。老师进行适当的点拨。
    5、指导学生有感情朗读,读出伽利略思维的严密,注意“如果……那么”“……但是”“如果……就……”这样的关联词语。
    四、升华情感,小结课堂内容
    五、布置作业:
    1、抄写课后的生字词。
    2、有感情地朗读课文。
    3、思考:伽利略为了证明自己的想法是正确的,是怎样进行试验的?别人有哪些反应?
      


    第二课时

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