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  • 公开课《乡村四月》教学设计

    教案作者:佚名   教案来源:不详   教案栏目:四年级    收藏本页
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    【教材分析】
    《乡村四月》是人教版课标教材四年级下册第六组围绕“走进田园,热爱乡村”专题的《古诗词三首》的一首古诗。诗人翁卷以白描手法写江南农村春末初夏时节的景象,表现了诗人对乡村风光的热爱与欣赏,也表现出对劳动生活、劳动人民的赞美。
    【学情分析】
    四年级学生初步具备了借助注释了解诗意的能力,而且本班学生在《70首必背古诗》阅读中已会背诵,但只是流于字面的背诵。作为教师应该引导学生挖掘教材的深度,加深对诗句的理解,对意境的想象;引导学生有感情朗读,读出诗的节奏美、语言美、诗境美、诗情美。
    【设计理念】
      1、语文课堂应该成为传承和弘扬民族优秀文化的舞台。古诗是民族精神、民族文化的重要载体,古诗本身又是一种独特的民族文化。古诗教学应该引领学生最大限度地走进这种文化,潜心学文,会心涵咏,熟读精思,切己体察,使这种文化滋养学生心智成长。
    2、在语文实践过程中注重发挥教材的“例子”功能。强调学习方法的巩固、迁移,帮助学生掌握规律,形成能力,最终实现工具性与人文性的和谐统一。
    3、感悟古诗,不在诗句的字面意思,而在诗句背后的情味和意蕴。只有当平面的诗句通过学生地想象生成为一幅幅鲜活的画面、一曲曲优美的旋律、一幕幕立体的场景时,学生才能投身其中,感诗人所感、想诗人所想,引领学生读出诗的节奏美、语言美、诗境美、诗情美。
    【教学目标】
    1、知识与能力目标:正确读写生字“蚕桑”,有感情地朗读、背诵和默写古诗。
    2、过程与方法目标:借助注释理解诗的大意,引导学生掌握学习古诗文的基本方法,培养阅读古诗的兴趣,养成课外主动积累的好习惯。
    3、情感态度与价值观目标:体会诗人对乡村风光的热爱与欣赏,对劳动生活、劳动人民的赞美。
    【教学重点、难点】
    1、通过反复诵读,多元体验,引导学生感悟诗情。
    2、在学习古诗的过程中,强化学法,自学能力。
    【课时安排】一课时
    【课前热身】
    同学们,古诗是中华文化璀璨的明珠。自古以来,优美的诗作浩如烟海,相信你们平时积累不少古诗。能背背有关描写春天的古诗吗?
     [设计意图:在悦耳的古筝声中,让学生走进诗的国度,感受一种独特的民族文化,为走进文本,走进江南乡村春末初夏时节之景,做好情感的铺垫。]
    【教学过程】
    一、意象铺展,切入正题     
    走进田园,就像走进一幅连绵不断的画卷。我们欣赏到:那独特迷人的《乡下人家》,那异国风情的《牧场之国》,相信这些现代美文给你留下深刻的印象!那,古代的乡村又是怎样的?
    1、我们跟随着宋代诗人翁卷一起领略江南的乡村四月。(板书“乡村四月”)齐读课题
    2、四月是什么季节?那,你心中的“乡村四月”是怎样的?
    那是“小桥流水人家”,那是“黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙”!
    3、带着乡村的美、四月的美再读课题!
    [设计意图:关注学生已有的知识水平、关注学生的生活经验是新课标的重要理念之一。导入环节从单元主题出发,回想现代文描绘的乡村,让学生抒发对乡村已有的感受,拉近了文本与生活的距离,使学生学得自然,学得轻松,更为用古诗形式感受乡村的美作铺垫。]

    二、 通读全诗,感受诗的节奏美
    1、(出示全诗)谁来说说以前学古诗的方法?
    2、请自由读古诗,读上四遍。读前两遍,注意读准字音、读通句子;读后两遍,注意诗句内部的停顿,读得有节奏、有板有眼。明白吗? 
    3、谁想读?读准没有?
    4、检查生字“蚕”“桑”
    5、(配乐)读出诗的节奏。(方法:多诵读)
     [设计意图:新课标指出:对字词的学习应贯穿小学语文学习的始末,而且四年级学生应逐步培养自能识字的能力。在古诗教学中尤其要重视反复诵读,读出节奏、读出韵味。]

    三、理解诗意,感悟诗的语言美。
    过渡:在你们有滋有味的朗读声中,诗歌醉人的韵律已经缓缓流出。
    1、读了这么多次能结合注释说出诗意思吗?请同学们在小组内说说。
    2、汇报:(点拨一二句写:景;三四句写:人)
    3、这诗意明白了吗?赶紧带着自己的理解,相信你会读得更好。
     [设计意图:新课标倡导“自主、合作、探究的学习方式”,让学生在组内说说,借助已有的知识和经验学习,借助注释,通过交流增进对古诗的理解和整体感悟。]

    四、品味诗句,感悟诗的意境美
    正所谓“诗中有画”、“画中有诗”。这如画的乡村四月,一定吸引了你的视线,留住了你的脚步。我们就开个诗画品读会吧!
    (一)品味第一、二句 (课件出示一、二句)
    1、这两句,你好像看到了什么画面?(板书:绿原、白川、子规、烟雨)
        2、指导品读:遍、满(方法:抓诗眼)
    3、除了山陵原野是绿的,还有什么是绿的?(方法:想画面)
    4、这画面让我想起哪些诗句?(联系有关的诗句)
    5、这是绝妙山水画!我们以读代品吧!
    6、镜头再转换,你还听到什么、看到什么? “子规”是怎样啼叫的?
    7、这“雨如烟”什么感觉?看图片
    1)把这种若有若无的朦胧美读出来。
    2)这雨让你又想起了哪些诗句?
    8、一动一静的杜鹃烟雨图已呈现我们面前了!读出动静的美感

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