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  • 公开课《渔歌子》教学设计

    教案作者:佚名   教案来源:不详   教案栏目:四年级    收藏本页
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    一、教材简析
    《渔歌子》是人教课标版四年级下册第六单元的一篇课文。单元的主题是田园生活,伴随着诗一般的语言,一幅幅清新的田园风景展现在眼前。翁卷、范成大、张志和更是以凝练的语言再现古老的乡村,田园的意趣。张志和既是诗人,又是画家,因此他笔下是一片画意诗情。全诗动静结合,意境优美,用词活泼,情趣盎然。全诗不仅画面美,而且情意浓。张志和十六岁,举明经,曾献策肃宗令招待翰林,后被贬官,不再复仕,在湖州隐居五年,后来到会稽隐居,十载后再回湖州,写下千古绝唱——《渔歌子》,倾吐了他对悠闲生活浓浓的眷恋之情。

    二、教学对象分析
    四年级的学生处于二、三学段的衔接期,学生的求知欲强。他们已经有了近四年的学习经验,有了初步的自学能力,但还应不断加强。学生在课内已学习了本组的前两首古诗,在课外收集了其他描写田园风光的古诗词,对于“田园生活”的主题有了一定的了解,通过本课的学习,对田园生活的诗情会有更深刻的感受。

    三、教学目标
    一、认识4个生字“塞、箬、笠、蓑”,指导书写“鹭”等字。
    二、正确、流利、有感情地朗读词句,并能熟读成诵。
    三、体会词的内容,体会诗人的思想感情。
    四、培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情,养成课外积累的好习惯。

    四、教学重难点:根据词所描绘的景物,想像画面;有感情地朗读,在读中入境,读中悟情。

    五、教学策略:
    情境教学法、诵读感悟法、读写结合法

    六、课前准备
    (一)教学媒体:多媒体课件
    (二)学生课前准备:收集有关张志和的资料

    七、课时安排:一课时

    【教学过程预设】:

    一、初读,建构田园生活的主题

    (一)教师用语言渲染,用图片辅助,帮助学生对单元本题温故知新。
    (二)师生交流,理解词牌名。
    (三)请学生自由朗读词句,把词句读通顺,字音读准确
    (四)教师检查整首词的读音,重点指导“塞”的读音及“鹭”等字的书写。
    (五)请学生再读词句,指导读出词的节奏。
    【设计意图: 1.“词”这种体载在本册第一课中已经出现,学生对其特点已有所认识。通过师生交流,再次回顾词的特点,让学生加深对词的了解。2.扎实进行初读,扫清读音障碍,努力做到“读不通顺,不开讲”。】

    二、细读,走近田园生活的画面

    (一)请学生借助已有的经验,回顾理解词意的方法。   
    (二)学生自主学习,理解整首词的意思,并在小组内交流自主学习中的见解。
    (三)反馈汇报对词意的理解。
    【设计意图:1.理解词意是体会诗人情感的基础。学生经过几年的学习,已积累了理解词意的多种办法。通过师生交流,回顾已有的学习经验,让学生自主学习,理解词意。2.汇报交流中,进一步引导学生用自己生动的语言去描述词意,鼓励学生对词意有自己的理解,相机培养学生的语言表达能力。】

    三、赏读,触摸一颗眷恋的内心

    (一)教师配乐范读,请学生谈感受,让学生初步感受诗人的“不须归”。
    (二)由“不须归”切入,让学生交流汇报诗人“不须归”的原因。
    1.景美中感悟“不须归”。
    (1)请学生了解词中描写的景物。

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