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  • 《大自然的启示》教学设计及反思

    教案作者:佚名   教案来源:不详   教案栏目:四年级    收藏本页
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    一、教学目的:
    1、认识8个生字。
    2、朗读课文,把握每篇课文的主要内容,认识到大自然能给人类以警示和启发,激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。
    3、体会文章的优美的语言表达的意境与深刻的寓意的关系,了解本文托物言志、借景抒情的特点。
    4、联系自然与生活,获得启示,丰富思想,感受人生。
    二、教学重难点
     1、重点:对深刻而富有哲理的启示的理解
     2、难点:体会景与意的对应关系。
    三、教学安排
    1、通过朗读,感知文章的内容
    2、用心体会深刻的寓意,学生自主探究
    3、观察自然、思考生活,联想人生,获得启示,丰富思想
    4、读写结合,锻炼学生的观察和表达,深化感受与思想
    四、教学课时:一课时


    教 学 过 程
    一、前文迁引,导入新课
    1.走进第三单元,我们走进了神奇的大自然。同学们回忆一下,通过前面课文的学习:《自然之道》、《黄河是怎样变化的》、《蝙蝠和雷达》,大自然带给了我们什么启示呢?
    2.揭题:今天我们又将学习一篇新的课文《大自然的启示》。
    3.这是一篇略读课文,需要同学们运用前面课文中学到的方法来自读自悟。
    4.同学们发现了吗?咱们今天学的这篇课文其实是由两篇小文章组成的。一篇是《“打扫”森林》,另一篇是《人类的老师》,(板书。)看看老师写对了吗?(“打扫森林”未加引号。)你真是一个细心的孩子。
    二、初读感知,认记字词
    1.那么这两篇文章带给了我们大自然的什么启示呢?自由地读一读课文,注意读准字音,联系上下文仍理解不了的词语查查字典或向同伴请教。
    2.认读生字新词,找出词语中的多音字。(扫:扫帚、打扫。)
    3.共同解决难理解的词语。(如:生态平衡。)
    三、了解内容,质疑交流
    1.默读《“打扫”森林》,想想它主要讲了什么?
    2.再仔细地读读课文,遇到不明白的地方做上标记,可以是一个小小的问号,也可以简单地将问题写在旁边;遇到感受深的语句画下来,可以用一个词或简短的句子记下自己的感受。
    3.师生共同交流,主要解决两个问题:(1)为什么说林务官的命令给森林带来了灾难呢?(2)“打扫”上面为什么要加引号?
    4.学了这篇文章,你获得了大自然的什么启示?
    四、迁移学法,运用巩固
    小结:同学们真会读书,真会思考!刚才咱们通过读课文,了解了《“打扫”森林》这篇文章主要讲了什么,并通过提出问题,互相交流,得到了关于大自然的启示。下面,我们就按刚才的方法继续学习《人类的老师》这篇文章。
    (1)想想文章主要写了什么?
    (2)在不明白的地方做上记号,在感受深的语句旁写写感受。(结合课件理解“流线型”。)
    (3)重点感受“生物真是人类的好老师”:人类从大自然中得到启示,有所发明创造的事例还有很多,比如前面的课文──《蝙蝠和雷达》等,大家还了解哪些事例?
    (4)这篇文章又带给你什么启示?
    五、总结全文,拓展延伸
    1.林务官打扫森林,结果给森林带来了灾难;人们从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示,有所发明,有所创造。可见如果我们任意破坏大自然的生态平衡,就会遭到大自然的惩罚;如果我们拜大自然为师,虚心地向它学习,就能从中得到启发,造福人类。
    2.其实大自然带给我们的启示,谈谈自己从动植物身上得到了哪些启发?你想发明什么?

    【教学反思】
     阅读教学在中学语文教学中的地位是不言而喻的,学生的阅读能力需要通过阅读教学进行训练。阅读教学就是学生、教师、文本之间对话的过程,是学生在教师的指导下,学会阅读方法,掌握表达规律的过程,是教师教学生通过品读各类文章作品来学习语文知识、训练语文能力、发展智力、陶冶情操的教学活动,核心是教师教学生学会阅读,达到增强学生的阅读能力,所以阅读教学的好坏直接关系到学生的阅读水平的高低。那么我们的阅读教学如何设计与实施,就显得非常重要了。

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