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  • 13课《夜莺的歌声》教学设计

    教案作者:佚名   教案来源:不详   教案栏目:四年级    收藏本页
    ◆您现在正在阅读的13课《夜莺的歌声》教学设计文章内容由中国教育资源网收集, 请记住本站网址:www.chinesejy.com.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!13课《夜莺的歌声》教学设计
                        
    第二课时

    (一)阅读第一段,讨论问题
    1.文首为什么要写“黑色的碎瓦”、“空旷的花园”、“烧焦的树木”?
    (说明战争破坏严重,昔日美丽的村庄,如今已破烂不堪,作者利用这一段环境描写来揭露德国法西斯的侵略行为。)
    2.德国军官和士兵是怎样发现小孩的?
    (无声——夜莺叫——小孩叫——注意听——发现)

    3.相互讨论,体会句子含义,幻灯出示。
    (1)“怎么会就剩下我一个?这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰,多着呢。夜莺倒只有我一个!”(孩子故意打岔,避免正面回答,反映了孩子的冷静、沉着、机智。)

    (2)“人哪?战争一开始这里就没有人了”,大家都喊:“野兽来了,野兽来了”。
    (这句话说明孩子爱憎分明。前一句保护了群众,后一句痛骂了敌人。)
    4.小结本段内容,指导朗读。
    (二)阅读第二段
    1.路上小孩为什么有时学夜莺叫,有时学杜鹃叫?为何要做出天真贪玩的样子?
    (孩子机智灵活,既向游击队传递了情报,又进一步取得了敌人的信任。)
    2.当问孩子有无游击队时,孩子怎样回答的?画在书上。
    3.讨论:孩子面对凶恶的敌人,难道他不怕吗?为什么还能应变自如,毫无惧色呢?
    (卫国战争中,全国人民都投入到保卫家园的斗争中,全国人民怀着对祖国的爱,对敌人的恨进行不屈的斗争,小孩就是由于对祖国的热爱,对敌人的憎恨,才能临危不惧,坦然自若。)
    (三)指读第三段,讨论
    1.游击队潜伏在哪里?他们怎么知道德国兵来了?
    (通过小夜莺的歌声传送的情报得知德国兵来了。)
    2.由此可见,小夜莺是第一次传递情报吗?
    (不是,小夜莺显得老练,看来在战争期间,他已是一位出色的游击队员了。)
    (四)默读第四段,思考
    1.游击队是怎样把敌人消灭的?
    2.德国兵被消灭后,小孩为什么又坐在原来的地方,他在望什么?
    (小孩子完成这次任务后,又坐在原来的地方,执行新的任务,小孩有高度的负责精神和警惕性。)
    3.最后一节起什么作用?(照应了开头并点了题,这歌声……有什么区别,这句赞扬了小夜莺是一个非常出色的小情报员。)
    (五)围绕中心,学习表达
    1.浏览课文,找一找有几处环境描写?
    2.以歌声的地方有几处?(可见这篇文章思路清楚,以歌声为线索,另外准确的环境描写也起到了烘托中心的作用。)
    (六)总结扩展
    1.这篇文章读后你受到怎样的启发?
    2.你觉得小夜莺是个怎样的孩子?(热爱自己的祖国。)
    六、布置作业
    1.造句 即便……也……
    2.学习写人物动态的句子,画在书上。

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