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  • 《桂林山水》第一课时教学设计二

    教案作者:佚名   教案来源:不详   教案栏目:四年级    收藏本页
    ◆您现在正在阅读的《桂林山水》第一课时教学设计二文章内容由中国教育资源网收集, 请记住本站网址:www.chinesejy.com.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!《桂林山水》第一课时教学设计二    ● 教学模式:质疑问难,主动求解
        围绕课题 初悟课文 扣重难点 总结质疑
        产生疑惑 解决初疑 质疑释难 拓宽思维
             引疑 疏导 点拨
      ● 教学目标:
      1、 学会列提纲背诵课文。
      2、 学会9个生字,理解19个词语的意思。
      3、 理解作者抓住事物特点进行具体描写的写作方法。
      4、 感受桂林山水的美景,激发热爱祖国山河美的思想感情。
      ● 重点难点:了解课文是怎样抓住桂林山水的特点进行具体描写的。
      在理解课文的基础上,学会列提纲背诵课文。
      ● 课前准备:多媒体课件、实物投影仪。
      ● 教学时间:2课时
      ● 教学过程

      教学要点:
      1、 初读课文,了解课文的主要内容。
      2、 细读课文第2、3自然段,理解抓住桂林山水的特点进行具体描写的写作方法。
      3、 感情朗读第2、3自然段,初步感受桂林山水的美景,激发学生热爱祖国山河美的思想感情。
      教学过程

      课前组织教学:你到过哪些地方旅游过呢?
      一、 欣赏录象,导入新课。
      1、 同学们去过桂林吗?想去吗?今天老师就带领大家去桂林游览一番。
      出示课件。(桂林山水风光录象)
      2、 用一句话说说自己的感受。
      3、 揭示课题。齐读。读了课题,你认为作者会写些什么内容?(围绕课题质疑)
      估计:桂林山水的特点怎样?
      课文怎样具体描写桂林山水的特点的?
      二、 重点学习第2自然段,欣赏桂林水“美”。
      1、 听录音。思考:桂林的水有什么特点?你认为哪句话写得最“美”,划出来,朗读体会“美”在哪里?
      2、 根据学生的发现,随机学习。
      讨论:(1)桂林水的特点:静、清、绿。
      (2)学习第1句,水“美”在哪里?“从没看见过漓江这样的水”体会水的独特“美”。
      再读第1句,质疑。(估计)看似这句与文章联系不很密切,为什么要写这句话?释疑想象:“波澜壮阔”、“水平如静”的景象。通过对比体会漓江水的独特“美”。(出示课件:“波澜壮阔的大海”、“水平如镜的西湖”、“漓江的水”的画面)
      (3)学习第2句,水究竟“美”再哪里?指名读,自由说。
      A、比较句子,你认为哪句话写得好,为什么?
       漓江的水静得让你感觉不到它在流动。
       漓江的水真静啊,静得让你感觉不道它在流动。
       讨论,比较意思相同但感情不同。第2句含有赞美漓江水得思想感情。
       指导朗读:你认为该怎么读?试读,指名读,齐读。
       感情朗读课文第2句话。
      B、填空练习,体会写法。
       漓江的水真静啊,(        );漓江得水真清啊,(        );漓江的水真绿啊,(        )。
       先填空,再体会所填内容,哪些写法值得我们学习?
       讨论:从不同角度(感觉、视觉、想象)对重点词(静、清、绿)的具体描写。
       (出示漓江水的课件画面,体会静、清、绿的程度)引读整句话。
      C、 课堂练习,照第2句样子说句子。
       公园里的花香()
       校园里干净()
       树林里的空气清新()
      3、 感情朗读第2自然段。试读、齐读。(配上音乐画面)
      4、 小结。通过这一自然段的学习,你读懂了什么,怎样读懂的。
      三、 自主学习第3自然段,欣赏桂林山“美”。
      1、 自由读第3自然段,看看有什么发现?把你的发现用简洁的语言或画面表达出来。(每人发一张白纸)还有哪些不懂的地方作上记号。
      学生自主学习。
      2、 交流讨论。
      (1) 你有什么发现?讨论时把练习纸放在实物投影仪上,共同评议。
      A、 写作方法上:(比较简单,学生大多能发现)
          泰山 桂 奇
             林 秀
          香山 山 险
      B、 理解词意。(较难理解,主要通过学生简笔画、桂林山的照片和老师的提示帮助结合理解。)
      如:奇峰罗列
      拔地而起各不相连
      屏障色彩明丽(出示课件,“屏障”的样子与桂林山比较)
      危峰兀立怪石嶙峋栽
      3、 听课文录音,欣赏桂林山的画面,感受桂林山的“美”。
      4、 配乐有感情齐读第3自然段。
      ü 总结。质疑问难,开拓思维。
      ü 再次欣赏配乐、配画的课文朗诵材料,感受桂林山水的美丽。
      四、 作业。1、作业本(1)第4题。
      2、根据板书试背2-3自然段。

      板书:19 桂林山水
        大 海    静…..
             水 清……
        西 湖    绿……
            (美)
        泰 山    奇……
              山 秀……
        香 山    险……
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