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  • 《咏柳》教学思路

    教案作者:佚名   教案来源:不详   教案栏目:三年级    收藏本页
    ◆您现在正在阅读的《咏柳》教学思路文章内容由中国教育资源网收集, 请记住本站网址:www.chinesejy.com.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!《咏柳》教学思路第一课时

      △齐读:“单元提示”“学习重点”“预习提示”。
      △提问:这一单元与上一单元有什么关系?(学生回答)
      △订正:它们各反映了社会生活的一个重要组成部分。上一单元是自然景物:这一单元是经济文化生活。它们的关系是并列的。今天学习的《<咏柳>赏析》中的《咏柳》一诗是你们在小学学过的,可是“赏析”从未学过,你们一定很有兴趣。

      (一)总体认识(板书)(出示投景片①)
       1.释题
       2.复习《咏柳》
        ①背诵本诗。②从体裁来分类:③从内容来分类:④本诗主题:
       3.关于赏析
        ①本文的主题:②本文的基本结构:
       4.学法
        △请同学依次补出冒号后的内容。(学生补出)
        △订正:《<咏柳>赏析》就是对《咏柳》的欣赏与分析。学习怎样欣赏诗歌,是本课的学习重点;帮助学生学会如何欣赏,是老师的教学目的。
        △全班背诵《咏柳》。
        △订正:明确《咏柳》是七言绝句,是咏物诗。
        △请学生在“预习提示”中抓三个动词和三个名词,并搭配起来。
        △订正:那就是揣摩含义——再现形象——引入意境。(板书)这就是本文的主题和学法。本文的结构很清晰,第4段是过渡,全文分为两部分,前部分是对《咏柳》作语言分析;后部分是对《咏柳》的艺术鉴赏。
      (二)阅读课文
      △请同学们带表情地朗读课文。△学习1—3段,讨论投景片②上的题(五分钟)。
       1.作者怎样串讲第一句?为什么抓住“碧玉”进行分析?通过什么进而分析全诗?
       2.作者怎样串讲第二句?为什么抓住“绿丝绦”进行分析?怎样进而分析全诗?
       3.作者抓住了第三句诗中哪一个关键词进而引出了“春风”的?
      △订正:明确“碧玉”是描绘柳树整体的关键词;作者是通过揭示“碧玉”的双关意义进而分析全句的。“绿丝绦”是描绘柳枝的关键词;作者通过想象,化静(万条垂下)为动(随风飘拂),进而分析全句。作者抓住第三句中的“谁”自然地引出了春风。
      △请同学们归纳第一部分大意。明确第一部分是对诗的语言分析,让读者从总体上理解表层含义,初步感受诗歌塑造的意境。
      △提问:第4自然段怎样承上启下?
      △订正:用总说本诗的句数和字数来承上;用提示下一部分的内容来启下。其中“但”字起到了枢纽作用。
      △学习第5段,讨论投影片③上的题(1分钟)。第一题:在第5段中,作者是从诗的类别的角度来鉴赏的。他是怎样从表层内涵深入到深层内涵的? 
      
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