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  • 《珍珠泉》教学设计七

    教案作者:佚名   教案来源:不详   教案栏目:三年级    收藏本页
    ◆您现在正在阅读的《珍珠泉》教学设计七文章内容由中国教育资源网收集, 请记住本站网址:www.chinesejy.com.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!《珍珠泉》教学设计七    一、教学目标
       1. 感知课文大概脉络,研读课文2.3两小节.
       2. 品读课文2.3两小节.
       3. 在品读课文语言的同时,感受珍珠泉的内在美和外在美,从而体会作者爱家乡的情怀.
      二、教学过程

      (一)、揭示课题导入:
      1、请说说你印象中的泉水?(指名)板书:泉
      2、课件出示:资料袋中的三大泉的图片(配乐)
      3、教师引言:今天老师要带大家去珍珠泉走走!(补充课题:珍珠)
      初读课文。
      1、自由读课文,思考:为什么称珍珠泉?(指名猜测,由此引水泡。)
      2、课文的哪小节写了“水泡”?
      (二)、学习第三小节。
      1、自由读第三小节,把你认为最美的句子划出来,读一读。
      2、交流(指名畅谈)。随机出示讲解以下句子:
      (1)出示“最有趣的…水泡了。”这个句子和图片。
      ①说说你认为这句话写的成功之处在哪?
      ②根据学生回答板书:形状色泽动作声音
      饱满晶亮冒一嘟噜
      ③课件随机演示声音,形状,色泽,动作的图片,让学生形象感受。
      ④拓展练习:你还想说这是怎样的水泡?填空:()的水泡
      ⑤通过朗读表示可爱的,喜欢的语气。
      (2)出示“有时候…多像一串彩色的珍珠啊!”
      ①自由有感情的朗读,表达出美感。
      ②指名朗读。评议。
      ③解“筛”(配合出示图片),让学生说说这为什么用这个“筛”字。
      (3)以上两句为这小节的的重点句,其他句子如果学生有提出重点为朗读。或者四人小组讨论。
      3、朗读第三小节。
      (三)、学习第二小节。
      (1)引入:珍珠泉的水泡美(板画水泡)那水有什么特点呢?学生自由读。
      (2)根据学生回答板书:清深绿
      (3)齐读描写珍珠泉的水的特点的句子(带图片)
      (4)练习说话,出示句式:
      水是那样清,清得()。
      水是那样绿,绿得()。
      水是那样深,深得()。
      任选其中一句说一说。
      (四)、赞泉。
      1、用自己的话来赞美珍珠泉。
      2、根据学生问答思考:珍珠泉到底在哪?
      3、现场进行GOOGLE进行搜索(根据作者名:吴然)
      4、另外补充吴然的两件作品《一碗水》和《歌溪》。
      
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