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  • 《学弈》教学设计

    教案作者:佚名   教案来源:不详   教案栏目:六年级    收藏本页
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    【教学理念】
        
      创设轻松愉悦的学习氛围,在研读课文、探究疑难的过程中,培养学生对文言文初步的感受、理解和欣赏能力。
      
    【教学目标】
      
      1、学会三个生字,理解语句意思,把握课文内容,体会做事要专心致志的道理。
      
      2、正确、流利地朗读、背诵课文。

      3、初步了解学习文言文的方法,培养学习文言文的兴趣。
      

    【教学重点、难点】
        
      读懂每句话的意思,正确地断句,流利地朗读、背诵。
      

    【教学过程】

    一、激趣导入
      
      1、谈话交流,导入新课。
      
      2、简介作者,认识孟子。
       
      3、板书课题,理解课题。
      

    二、试读质疑
     
      1、初读课文。交流对课文的印象,初步感知文言文的特点。
       
      2、再读课文。指导学生借助课后注释和工具书,了解故事大意,并就不懂的地方自由质疑。
      

    三、研读交流

      1、探究疑难,深入研读:
      
       ⑴ “弈秋,通国之善弈者也。”
         
        ① 引导学生对照注释,说说句子的意思,同时借助课件,帮助学生初步掌握理解文言文词句的基本方法。
         
        ② 相机指导学生理解“者”、“也”的含义。 
         
        ③ 通过反复诵读,初步感受文言文的语言特点。
      
       ⑵ “使弈秋诲二人弈……思援弓缴而射之。虽与之俱学,弗若之矣。”
         
        ① 自由朗读,交流对这两句话的理解,明白几个“之”的不同意思。
         
        ② 学习生字,指导识记书写。[小学教学设计网-WWW.XXjxsj.cn]
        
        ③ 运用成语分别概括两人不同的学习态度,了解白话文与文言文的联系,感受祖国传统文化的魅力,激发学习文言文的兴趣。
         
        ④ 指导朗读。进一步引导学生体会文言文的语言美。
       
       ⑶ “为是其智弗若与?曰:非然也。”
         
        ① 理解交流句意,要求学生用自己的话把句子的意思说明白,说顺畅。
        
        ② 指导朗读,体会文言文朗读的语气。
     
      2、串联全文,整体把握:
         
        师生问答,要求学生用课文中相应的语句回答老师的提问,从而帮助学生疏通全文,整体把握课文内容。
      

    四、吟诵体味
     
      1、教师配乐朗诵。
     
      2、学生自由练读。
      
      3、尝试背诵古文。
       
      4、学生配乐诵读。
      

    五、拓展延伸
       
      1、出示“今夫弈之为数,小数也,不专心致志,则不得也。”(《孟子?告子》原文中未选入本课的一句话),组织理解交流,加深对课文思想内涵的感悟。
      
      2、将《刻舟求剑》、《守株待兔》等文言小故事发到网上,鼓励学生课后阅读,并通过网络与老师交流。


    【板书设计】

     
                  学弈
               
               专心致志,则得也! 
     

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