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  • 《中华第一龙》教学设计

    教案作者:佚名   教案来源:不详   教案栏目:六年级    收藏本页
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    教材简析:

    本课描述了中华第一龙的形貌,并进一步阐述了龙的形成和发展过程.通过具体实例说明了中华民族和龙的深厚情感,龙文化渊源流长.

    教学目的

    1 通过以读促悟的自主学习方法了解龙的形成以及发展的过程.

    2 学习作者的写作方法,体会中华民族和龙的深厚情感,感知源远流长,丰富奇瑰的龙文化,培养民族感情。

    3 指导学生熟读课文,丰富词汇,积累带龙的好词佳句.

    教学重点、难点:

    指导学生熟读课文,理解中华民族对龙的情感,了解龙在中华文化的地位。

    教学课时1课时

    一、图片 导入:

    这是一些什么画?(看大屏幕)


    哪位同学愿意来画画龙的图画?(愿意的同学来)

    谁来说说含有龙的词语或者龙的传说或者故事?你愿意写到黑板上来吗?

    听说过第一龙吗?中华第一龙是怎么样呢?

    今天我们就来学习课文:中华第一龙

    (齐读课题)读了之后,你有什么问题吗?


    二、 以读促悟 自主学习

    想想你如何解决同学提出的问题.说说你读完课文懂得了什么.

    1.遇到读不来的字,你怎么做?

    (出示大屏幕)这些词语你全会读了吗?你是怎么学会的?

    (教育学生养成查字典的习惯)

    2请大家自己读课文,结合阅读提示,自主学习.


    (出示阅读提示)


      (1)中华第一龙是什么样子的?

    (2)龙的形象是怎样产生的?又是如何发展的?

    (3)龙形象的成因是什么?

    (4)作者是哪些方面写出中华民族与龙的深厚情感?你还知道哪些与龙有关的资料?

    3.学生自己读文,自主解决

    4.小组交流

       把自己已经解决的问题和大家共享,解决不了的问题提出大家商议,也可请教老师.

    5.交流汇报


    学习第1段

    比较: 别看它造型粗犷,样子像是蜥蜴,也没有艳丽的色彩

    别看它造型粗犷,样子是蜥蜴,也没有艳丽的色彩

    理解 图腾

    找出课文中的句子

    说说你的理解.

    为什么把龙当为 图腾?

    学习课文第3.4段

    请自读课文,想想你读懂了什么? (出示大屏幕)

    龙是怎么被想象创造出来的? 找出课文中的句子读读.

    整段话的表示因果关系的关联词语是什么?你能用因为‥‥‥所以‥‥‥” 改一改,使句子意思不变?(同桌讨论)

    学习课文第5段

    找出中华民族与龙的深厚情感的句子.

    学习课文第6段

    齐读课文,体会与开头前后照应的写作方法。

    三、拓展延伸 升华情感

     过渡:中华民族和龙结下了不解之缘,龙是中华民族的象征,我们

    都是龙的传人。

    作为炎黄子孙、龙的传人,请你以“龙”为主题,设计作品。可以写一首诗歌、唱一支歌曲、设计一个纪念物、写一副对联‥‥‥ 可以独自创作,也可同伴合作.

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