我要投稿
  • 您当前的位置:中国教育资源网 -> 教学教案 -> 语文教案 -> 新课标语文教案 -> 六年级 -> 教案内容
  • [ 收藏本页教案 ]
  • 优秀《匆匆》教学设计

    教案作者:佚名   教案来源:不详   教案栏目:六年级    收藏本页
    ◆您现在正在阅读的优秀《匆匆》教学设计文章内容由中国教育资源网收集, 请记住本站网址:www.chinesejy.com.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!优秀《匆匆》教学设计

    一、教材简析:
    《匆匆》是人教版十二册第四单元的第二篇课文,这篇散文朱自清写于1922年3月,当时作者已经24岁。“五四”运动时,朱自清为光明和新时代的到来而欢呼。“五四”高潮过后,由于旧的东西没有摧跨,新的社会蓝图又不清晰,朱自清很想为国家作出贡献,但是他找不到方向,没有目标,于是陷入了思想苦闷中,徘徊于人生的十字路口。在犹豫、徘徊中,眼看宝贵的时光从身边白白地流逝,于是作者写下了这篇感人的散文。以此表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。文章的有以下几个特点:一是结构精巧,层次清楚,转承自然,首尾呼应;二是文字清秀隽永,纯朴简练;三是情景交融,充满着诗意的语言,将自己的感慨依托于燕子、杨柳、桃花等多种可观的大自然景观中,读起来像一首流淌的小诗。教学时我着重引导学生在阅读中感悟语言的美,进而感受作者的美好心灵,认识时光的短暂和一去不复返,从而更珍惜时光,珍惜生命。

    二、教学对象分析:
    六年级的学生已具有一定的自学感悟能力,能把握课文的主要内容,体会文章表达的思想感情,并能对课文中不理解的地方提出疑问,初步感受作品生动形象和优美的语言,关心作品中人物的命运和喜怒哀乐。而本文语言优美、文辞隽永,优美的语言中包含着作者浓郁的情感。这对于心理方面还不够成熟的六年级学生,理解起来具有一定的难度。

    三、教学目标:
    (一)认知目标:
    1.学会本课六个生字,正确读写“饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸”等生词。
    2.通过抓住重点词句,体会作者表达的思想感情。
    3.感受课文的语言美,领悟作者表达方法。
    4.熟练地、入情入境地朗读课文。背诵自己喜欢的自然段。
    (二)能力目标:
          1.读中培养学生的语感。
          2.培养学生感受美,欣赏美的能力。
    (三)情感态度目标:
          在阅读中感悟作者的美好心灵,认识时光的短暂和一去不复返,从而更珍惜时光,珍惜生命。

    四、教学重、难点:
    (一)感受语言美,领悟表达方法。
    (二)通过抓住重点词句,体会作者表达的思想感情。

    五、教学策略:
      诵读感悟法、读写结合法。

    六、教学准备:
    (一)多媒体课件
    (二)学生课前准备:搜集关于朱自清的资料。

    七、课时安排:二课时

    第一课时
    【主要目标要求】:
    1.学会本课六个生字,正确读写生词。
    2.通过抓住重点词句,体会作者表达的思想感情。
    3.感受课文的语言美,领悟作者表达方法。
    4.熟练地、入情入境地朗读课文。背诵自己喜欢的自然段。
    【教学过程预设】

    一、谈话导入,引出“时光匆匆”
    (一) 揭示课题,理解“匆匆”。
    复习汉乐府民歌《长歌行》,导入课题,板书课题,理解课题。
    (二)学生汇报收集资料,教师介绍作家。
    【设计意图:著名特级教师于漪曾说过:“课的第一锤要敲在学生的心灵上,激发起他们思维的火花,或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”确实,好的开头是课堂成功的一半。所以在课的开始我注意营造氛围,围绕中心,以惜时的古诗导入,直奔主题,明确学习的方向,以提高学习的有效性。再而创设机会让学生汇报关于朱自清的资料,给学生提供施展能力的平台,激发学生收集材料的兴趣,从而有效地落实了这学期的一项重点训练——注意收集有关资料的同时,使全体学生对朱自清生平有个初步认识,这为学习课文,理解内容,体会情感垫下坚实的基础。】
     
    二、初读课文,感知“时光匆匆”
    (一)学生自由读课文,提出学习要求:
    1.读准字音。
    2.划出中心句。
    (二)反馈检查:
    1.学习生词,指导书写。
    饭碗    伶伶俐俐    徘徊    赤裸裸  头涔涔   泪潸潸     
    2.找出中心句,了解前后呼应的表达方法。
    【设计意图:古语有“熟读唐诗三百首,不会写诗也会吟”的说法。多读已成为提高学生语文能力的一件“法宝”。根据本文语言优美,而优美的语言中蕴涵着浓郁的情感的特点,在初读中读准读通课文,整体感知内容,知道课文主要围绕“我们的日子为什么一去不复返呢?”这个问题展开叙述。这样为感悟、品评做准备。】
    三、品读感悟,体会“时光匆匆”
    (一)默读课文。思考:课文哪些地方写了“时光一去不复返”?找出相关的语句深入体会。
    (二)根据学生汇报,顺学而导,品读“时光一去不复返”内容。重点品读以下内容:
    1.燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?——是有人偷了他们罢:那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了罢:现在又到了哪里呢?
    (1)引导学生汇报感受。
    (2)学生个性化朗读。
    (3)改成小诗,感受课文语言的美。
    改成的小诗:

    [1] [2]  下一页

    我要投稿   -   广告合作   -   关于本站   -   友情连接   -   网站地图   -   联系我们   -   版权声明   -   设为首页   -   加入收藏   -   网站留言
    Copyright © 2009 - 20012 www.chinesejy.com All Rights Reserved.中国教育资源网 版权所有