我要投稿
  • 您当前的位置:中国教育资源网 -> 教学教案 -> 语文教案 -> 新课标语文教案 -> 六年级 -> 教案内容
  • [ 收藏本页教案 ]
  • 《这片土地是神圣的》教学设计

    教案作者:佚名   教案来源:不详   教案栏目:六年级    收藏本页
    ◆您现在正在阅读的《这片土地是神圣的》教学设计文章内容由中国教育资源网收集, 请记住本站网址:www.chinesejy.com.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!《这片土地是神圣的》教学设计

    教学目标

    1.学写8个生字,正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。

    2.有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分。

    3.揣摩优美的语句,体会课文表达上的特点。

    4.体会教学重点:通过诵读,感悟文章优美的语言,感受人与自然息息相关的情感,人类与大自然休戚相关、不可分离的关系,懂得应该保护环境,爱护家园。

    教学难点:理解含义深刻的语言;通过学习,引导学生获得对自己生存的土地、家园的深刻认识,激发学生的环保意识。

    教学准备:1、组织学生收集关于美国印第安人和首领西雅图的知识,了解印第安酋长西雅图发表演讲的时代背景。

    2、课件,Flash

    教学过程:

    一、            设置疑问,导入新课

    1、出示题目:请完成词语搭配——这片土地是(   )的

    (全班分成4组,比赛一分钟内哪组填的词语最多,充分调动学生学习的热情)

    而今天,老师将带你们到达一片神圣的土地。板书课题,“这片土地是神圣的”

    2、解题: 理解“神圣”的意思(原指极其崇高而庄严,不可亵渎)。

    3、“这片土地”指的是哪片土地?为什么用“神圣”来形容呢?让我们开始今天的学习。

    二、交流信息,了解背景

    同学们,上节课老师已经布置你们回去收集关于美国印第安人和首领西雅图的知识,你们愿意和大家分享吗?

    让同学们各抒己见,教师做适当的补充。19世纪50年代,“华盛顿特区”的白人领袖想购买美国西北部的印第安人领地。本文是根据当时印第安人酋长西雅图的回信编译的。西雅图对白人很友好,为了纪念他,美国西北最大的海岸城市命名为西雅图。白人居民还在他的墓地上建立了纪念碑。

     

    三、初读课文,整体感知

    1、 自由读课文,自学生字和新词,注意读准字音,读通顺句子。把自己印象最深刻的段落读给全班同学听。教师随机纠正字音。

    想想课文主要讲的是什么?

    2、 围绕“神圣”,理清文章脉络。

    听录音,看动画flash,思考:课文围绕“神圣”讲了哪些内容?

    1~3自然段:总写这片土地的每一个部分都是神圣的。

    4~8自然段:表达了西雅图酋长对白人的强烈要求,如果把土地转让了,希望白人能牢记这片土地是神圣的。

    9~11自然段:进一步阐述了人类和大地的关系,指出大地是人类的母亲,人类属于大地,升华了文章的主题。

    四、研读课文1—3自然段,初步理解“神圣”

    教师范读第1自然段,学生齐读第2、3自然段段

    问:第1自然段讲到“这片土地的每一部分都是神圣的”,课文列举了哪些事物呢?

    这些事物组在一起,呈现出怎样的画面?请同学们想象一下,交流自己想象到的画面。

    重点理解以下语句,并指导朗读:

    (1)“对我们这个民族来说这片土地的每一部分都是神圣的。”

    “我们这个民族”──印第安人,演讲的原文中自称为红人。

    (2)“我们是大地的一部分,大地也是我们的一部分。”

    请用一两个词语来形容大地和我们的关系。(息息相关、不可分离等) 这句话充分地表明了人类与大地不可分割的关系,也预示着这片神圣的土地对于我们有多么重要。

    (3)“我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。”

    这句话再一次表明了人类与大自然紧密相连的关系,同时也告诉我们:不应该以旁观者的姿态去面对,而应该用主人的身份去保护自己的家园。

    小结:我们尊重这片土地上的任何东西,它们是那样圣洁,这片神圣的土地对于我们是如此重要,我们不应该以旁观者的姿态去面对,而应该用主人的身份去保护这片家园。好,让我们一起有感情地朗读第1—3自然段,再次感受土地的圣洁吧。

                                 

                                       第二课时

    一、回顾课文,感知“神圣”

    1、 引导学生有感情地朗读课文一至三自然段。

    2、教师介绍西雅图这个城市。

    西雅图被称为常青城,是一个不可思议的城市。它海拔最低,却有古老的冰川,活跃的火山和终年积雪的山峰。西雅图又是一个得天独厚的城市,它拥有青山、湖泊,拥有港湾河道,拥有温润的气候,如春的四季。无论是在美国本土,还是在世界其他地方,几乎找不到第二个城市能像西雅图那样,山峦、平地都被密密的、几近原始的森林所覆盖。市区内外皆衬饰着幽静的港湾、河流、绿树,掩映着色彩丰富的街市。而在环绕着城市的青山之中,又错落地隐藏着几十个大小不等的湖泊。树木葱郁,草地青葱,甚至飘来飘去的雨,轻轻掠过的风,都带着青绿的颜色。

    过渡:这片土地是神圣的, 对我们来说是如此的珍贵和不可侵犯,那么怎样才能保存这份神圣, 留住这片圣洁呢?让我们继续学习第4——8自然段。

    二、研读课文,理解”神圣”

    1.学生自由读4至8自然段,从文章中找出体现“神圣”的相关语句,并做好旁批,写上自己的感受和体会。

    出示“如果我们放弃这片土地,转让给你们,你们一定要记住:这片土地是神圣的。”“你们”是谁?(白人)

    西雅图将对土地的感情转化为对白人的谆谆告诫,请同学们认真读课文,再想一想,他重点是从哪几个方面告诫他们的?(善待河水、保护空气、照顾动物)

    2.抓住关键语句进行交流,并指导朗读:

    (1)课文哪几个段落强调了要善待河水?(4、5自然段)

    “水是我们的兄弟,也是你们的兄弟。你们应该像善待自己的兄弟那样,善待我们的河水。”

    A、学生交流感受。(河水对我们很重要。……)

    B、为什么作者说要像善待兄弟一样善待河水?请在课文中找出相关的句子谈谈自己的感受。

    (2) 请轻声读6、7自然段,回答:“你们要照管好它,使你们也能够品尝风景过草地后的甜美味道”中的“它”是谁?为什么要照管好它?

    重点理解“空气与它滋养的生命是一体的,清风给了我们的祖先第一口呼吸,也送走了祖先的最后一声叹息。”

    (3)齐声读第8自然段,引导学生举例理解”降临到动物身上的命运终究也会降临到人类身上。(因为我们和大地上的山峦河流、动物植物同属于一个家园)

    (4)有感情地朗读第9、10自然段。

    A重点理解“你们要像我们一样热爱它,照管它。为了子孙后代,你们

    [1] [2]  下一页

    我要投稿   -   广告合作   -   关于本站   -   友情连接   -   网站地图   -   联系我们   -   版权声明   -   设为首页   -   加入收藏   -   网站留言
    Copyright © 2009 - 20012 www.chinesejy.com All Rights Reserved.中国教育资源网 版权所有